常言道，“傷其十指，不如斷其一指”。

三年級，作文剛剛起步，應該聚焦段的撰寫訓練，無論是作文指導課還是講評課，都應該在質上“換擋提速”，而不是在量上“多多益善”。

在我們農村小學，班級與班級之間，在學生數方面差距挺大的。兄弟學校一個班級才四、五名學生，而我們班級卻有45名學生。

如果是一個只有5名學生的班級，學生寫20篇、教師改20篇個人感覺並不是那麼過分。因為學生數太少，我上課的時間就可以把這20篇習作的批改全部搞定。

但是，如果換成一個四五十人的班級要求讓學生寫20篇的作文，讓教師備20篇習作的教案，對學生而言只是小菜一碟，但對於老師來說不僅僅是過分，還是相當過分！

對四五十人的作文進行詳批詳改，除了可以自動充電的太陽能機器人老師，普通的老師估計是很難辦到的。

據我瞭解，語文老師最害怕的一項任務就是改學生的作文。學生的作文，其中的錯別字、病句、爛句、彆扭的句子非常多，看完一篇可能會折壽幾個小時，如果讓教師20篇全部一一認真批改過去，再認真進行每一篇細心講評，估計只會導致出的氣多，進的氣少。

我就是一位老師，在平時的教學中，我也會盡量的鼓勵孩子們多寫作文，到這個作業也是因人而異，有的同學完成得好，有的同學完成得稍差。三年級的學生一學期寫二十篇作文，我認為並不過分，但是這個要求可能並適合所有學生，畢竟不同的學生存在差異性，能力也有差別。對於寫作能力強的同學，二十篇作文並不算多，對於寫作能力差的同學，這二十篇作文可能就非常吃力了。我們先來算算三年級的語文一學期是八單元，每單元都會有一篇大作文，這個作文的字數要求一般是300字以上，那麼一學期就要完成八篇大作文。另外每單元還會有一個口語交際，一學期有八次口語交際，口語交際大部分老師也是會要求寫下來，當然這個字數不限，可長可短。除去園地裡要求的作文，每單元考試理應也有一篇作文，一學期八次單元考，加上期中和期末考，就一共有十篇作文了。為了提高學生的寫作能力，老師一般會鼓勵學生寫日記，週末會佈置寫週記，這個字數也沒有嚴格限制，勤快的學生，一學期下來日記週記就寫了厚厚的一本。在平時的其他練習中，也會有一些作文題，老師會篩選比較好的有代表性的題材來讓學生練筆，所以一學期下來，其實寫的作文往往不止20篇。家長們在衡量作文作業量的多少時，也不能光看數字下定論，寫作能力也是要靠練筆，練出來的，既要多讀多看，也要多寫多思。所以平時不僅要鼓勵孩子多看些書積累詞彙，也要鼓勵孩子多寫，多記，才能有效提高孩子的寫作能力。時代不同了，現代學生的學習壓力確實比較大，要學的東西特別多，考試也不容易，所以要想取得好成績，就得下功夫。

對於這個問題不知道你是怎麼考慮的，但對我來說，感覺真的不過分。記得我們讀小學的時候不但有作文，還有周記，除了週記當然就是還有日記了。不知道這句話勾起了多少小夥伴們的青蔥回憶。如果沒有那就看下圖

看著豬這委屈的眼神，就知道豬一定在說：雖然我去過麥地，但也不至於天天去啊，更不至於一天被小夥伴們從麥地裡趕幾十次吧呵呵！你別不信，還真是這樣。那個時候天天寫日記，沒那麼多的東西寫啊，怎麼辦？老師不是說學習雷鋒好榜樣嘛，那就在上學放學的路上看見豬在吃麥子，下地趕豬吧。挽救了農民伯伯的損失，學習了雷鋒，更主要的還完成了日記。可能這個時候有小夥伴會問，如果莊稼收割完了怎麼辦啦？沒關係，環境總會造就英雄。看下圖

對頭，就是幫助老爺爺老奶奶，下雨為他們撐傘，不下雨就給他們提東西。老爺爺老奶奶可是一年四季都有的哦～～～～～～素材有了，在哪加工啦，繼續往下看

就是在這蠟燭邊或者煤油燈底下，當然由於那個時候沒有相機，所以只能用現在的圖片。唯一缺少的就是旁邊少了個落鞋底的媽媽。

說了這麼多，並不是想對比現在和當年的生活，只是想說一學期30篇作文真的不多，不說鍛煉出你多好的文筆，至少能做到看見一個作文題目時，能快速下筆，更能一氣呵成。

我兒子正在上三年級，我對這事有發言權。我感覺一學期寫二十篇作文不算過分。

三年級作文可以說是作文入門，要求不高，寫夠300字，寫清楚什麼事、是什麼東西基本就行了，內容無外乎人、物、事等等。三年級語文試卷共90分鐘，作文必須在45分鐘內完成300字。對於大部分孩子來說，要現場思考，然後再動筆寫肯定是不行的。只能把寫過的作文從腦子裡翻出來、寫出來。

比如上學期，我孩子的老師要求僅寫人的作文就練了近十篇，其中光好朋友一個內容的作文就寫了四遍，並且要求每篇人、物和事都不能與以前寫的重複，開始第二篇就把孩子愁的夠嗆，可後來幾篇掌握了寫人的技巧後就不愁了，反而寫得又快又好了。期終考試恰好考了一篇寫人的作文，兒子就從平時練習的作文中隨便選了一篇，改頭換面從容而作，居然得了滿分。所以說小學作文就得多想、多寫、多練，只有平時多犯難、考試才會不犯愁。題主之所以覺得寫得多，提出過分一詞，我感覺主要還是題主覺得孩子寫得費勁的原因。作文這東西，除了基本的技巧外，離不開平時的觀察、思考和練習。我想如果你能輔導得了孩子，就拿出時間平時給孩子多講改幾篇作文，如果自己感到輔導不了，也可以找個口碑比較好的作文班，讓孩子學一下，練一下，經過一段時間的鍛鍊，孩子肯定會有所進步的，作文肯定會寫得又快又好的。希望對你有所幫助，不當之處請指正。

對老師有點過分，對學生一點不過分。

老師改一篇作文真的不容易。學生的作文，沒有多少美文，很多作文句子寫不通順，錯別字多，沒有標點或一逗到底。每改一篇作文，老師都要耗費眼力、精力、心力。一班四十篇作文改下來，真得有點崩潰的感覺。我當了二十幾年的語文老師，改作文是最怕的事情。一般課本上要求的只有每單元一篇，也就是一學期8篇。一學期20篇，這個老師簡直是在作踐自己。你應該肅然起敬。

對學生不過分。學生的寫作能力就是靠多讀多寫培養出來的，光靠書上要求的8篇作文顯然是不夠的。因此，語文老師都會佈置學生寫日記、週記、隨筆彌補練筆少的不足。學生作文會越寫越容易，特別是三年級的作文，300字寫習慣了五到十分鐘就可以完成了。

家長不要過多的質疑老師的教學方法。不是自己的本行，想想是容易的，做起來都難。換了你去做老師也不一定能想出好的教學方法。儘可能的配合老師的要求吧！