相對來說，師範類專業就業形勢還是比較好的。當然，要說就業壓力，任何專業都有，結果都是能者居上。
教師，是一個專業性較強的職業，並不是任何人都能勝任。他必須掌握相關學科專業知識，擁有相關學科的教學能力，具備一定的教育學、心理學的知識，對普通話、粉筆字、現代教育技術等能力有較高的要求。師範類專業的學生在大學期間在這些方面都有專門的培訓。
現在雖然對非師範類學生敞開了大門，但真正能與師範生競爭的還不是很多。因此，真正競爭的對手還是師範生自己。
還有目前中國教師的缺口還是很大的，尤其是偏遠地區和農村學校的教師更是奇缺，每年各地教育部門都要招聘相當數量的新教師。當然如果想在大城市或名牌學校當老師，競爭壓力肯定是很大的，有好多學校都非985、211不要，非碩士博士不招了。
再說師範類專業畢業生門路一定程度上還比其他專業寬，如果真進不了體制內，還可以去民辦學校任教，甚至還可以去社會培訓機構任職，那裡的薪資待遇都不低。如果不想當老師，還可以參加公務員、事業單位招聘考試。
總之，任何專業任何行業競爭都是存在的，壓力也是必然有的。都說“學高為師，身正為範”，你學好了，做好了，才能傲視群雄，哪還怕什麼競爭壓力？
相對來說，師範類專業就業形勢還是比較好的。當然，要說就業壓力，任何專業都有，結果都是能者居上。
教師，是一個專業性較強的職業，並不是任何人都能勝任。他必須掌握相關學科專業知識，擁有相關學科的教學能力，具備一定的教育學、心理學的知識，對普通話、粉筆字、現代教育技術等能力有較高的要求。師範類專業的學生在大學期間在這些方面都有專門的培訓。
現在雖然對非師範類學生敞開了大門，但真正能與師範生競爭的還不是很多。因此，真正競爭的對手還是師範生自己。
還有目前中國教師的缺口還是很大的，尤其是偏遠地區和農村學校的教師更是奇缺，每年各地教育部門都要招聘相當數量的新教師。當然如果想在大城市或名牌學校當老師，競爭壓力肯定是很大的，有好多學校都非985、211不要，非碩士博士不招了。
再說師範類專業畢業生門路一定程度上還比其他專業寬，如果真進不了體制內，還可以去民辦學校任教，甚至還可以去社會培訓機構任職，那裡的薪資待遇都不低。如果不想當老師，還可以參加公務員、事業單位招聘考試。
總之，任何專業任何行業競爭都是存在的，壓力也是必然有的。都說“學高為師，身正為範”，你學好了，做好了，才能傲視群雄，哪還怕什麼競爭壓力？