課堂尷尬是難免的！會出現形形色色的各種尷尬！機智地化解尷尬，既能為課堂增色，也能讓學生與老師更加貼近！

首先，我覺得教師要有大格局，大的境界。急得以前有段時間感冒，熬夜，黑眼圈！學生上課給我起外號“大熊貓”，進教室的時候不知道哪個同學喊“大熊貓來了，別吵了！”我聽見了，既尷尬又生氣！在我登上講臺的時候，突然覺得同學們起碼關注我了！我就說問“剛剛誰喊我大熊貓？”教室裡突然安靜了！我就說“我是國寶級大熊貓，國寶級的老師，你們跟著我學肯定能成為國寶級的學生，國寶級的小熊貓！”學生們鬨堂大笑！以後也沒聽見他們叫我“大熊貓”！

其次，教師要冷靜，要相信學生！上課上到激動的時候，突然有時候會忘掉剛剛準備板書的一個字，結果記不起來了！就把粉筆交給上課注意力不集中的學生手中，讓他給我把後面的寫出來！這樣既能化解尷尬，又能讓學生上課集中注意力！還有一次，上課拓展部分，一首詩，背出了前兩句，怎麼都想不起後兩句了！我就說：“我忘了後面的部分了，哪位同學知道後面部分！”許多學生都搖頭，只有兩個學生兩頭，他們說出來了！我誇他們真棒，知識面寬廣！我覺得他倆特自豪，其他同學很是羨慕！所以後來，我把這種方法有意無意的在課堂中常常加以使用！