現在社會上存在形形色色的語文教育,其中不乏魚龍混雜。有的語文教育機構管理混亂,教學人員素質參差不齊,既造成家長錢財的損失,又耽誤了孩子學習的時間,可謂危害良多。那麼怎麼甄別優質們語文教育品牌呢?我認為可從以下幾個方面:
第一,檢視有無當地教育部門或政府頒發的資質證書。教育部門或政府頒發的資格證書具有一定權威性,令人信假。而有的協會,研究所等等所頒發的證書良莠不齊,可信度相對較差。儘管有的冠之於“全國”等字樣,也不可全然當真。
第二,瞭解該機構的實際教育效果。這個可以諮詢在這學習的學生或者家長,他們有著切身的體會,最清楚該機構的具體情況。如果他們說好可信度很大,如果他們認為效果沒有或者不明顯,就可以棄而去了。
第三,瞭解該機構的執教人員。具體的教學人員是該機構的靈魂,他們的素質決定了教學的效果。如果他們來自一線教學崗位,那麼基本不會有太大的問題。但這種情況在當前的教育形勢之下,一般不會出現了。那就要了解執教人員是否該機構特別培訓的,叫他的品牌一般都有自己的專門培訓的人員,他們的素質相對不錯。如果只是一些剛畢業的學生,那就不要去了。
作為一名教師,我認為這以上三個方面做的比較好的,就應該是比較優質的語文教育品牌了。
現在社會上存在形形色色的語文教育,其中不乏魚龍混雜。有的語文教育機構管理混亂,教學人員素質參差不齊,既造成家長錢財的損失,又耽誤了孩子學習的時間,可謂危害良多。那麼怎麼甄別優質們語文教育品牌呢?我認為可從以下幾個方面:
第一,檢視有無當地教育部門或政府頒發的資質證書。教育部門或政府頒發的資格證書具有一定權威性,令人信假。而有的協會,研究所等等所頒發的證書良莠不齊,可信度相對較差。儘管有的冠之於“全國”等字樣,也不可全然當真。
第二,瞭解該機構的實際教育效果。這個可以諮詢在這學習的學生或者家長,他們有著切身的體會,最清楚該機構的具體情況。如果他們說好可信度很大,如果他們認為效果沒有或者不明顯,就可以棄而去了。
第三,瞭解該機構的執教人員。具體的教學人員是該機構的靈魂,他們的素質決定了教學的效果。如果他們來自一線教學崗位,那麼基本不會有太大的問題。但這種情況在當前的教育形勢之下,一般不會出現了。那就要了解執教人員是否該機構特別培訓的,叫他的品牌一般都有自己的專門培訓的人員,他們的素質相對不錯。如果只是一些剛畢業的學生,那就不要去了。
作為一名教師,我認為這以上三個方面做的比較好的,就應該是比較優質的語文教育品牌了。