在我的學生生涯中,還沒有被老師秀過功夫,他們都還是為人師表的,至於批評過我的,那基本都有,我也沒有記恨過他們,但是在我從熟悉的人中,瞭解到的情況,確實還有記恨以前老師的,但似乎還有些道理。
在教育中,為了學生的學業和前途,老師批評了學生,多年後,學生長大成人,對這樣的老師不僅沒有記恨,反而很多都充滿感激,因為社會的磨礪,使他們明白了當時的老師是出於一種職業精神,是出於對學生的負責。在我認識的人中,還沒有一例因為這種情況記恨老師的。
在教育中,因為個人的好惡,區別對待學生,同樣的情況,卻按照不同的尺度處理,這樣受到批評的學生,有一部分長大後,仍對老師心存記恨,我的朋友中,有兩位就從來不去看望他們的高中老師,那時候高中的座位都是每週輪換,從前排到最後一排輪流坐,當時這倆哥們成績也不咋的,可能也比較調皮,就被他們的班主任安排在最後一排,並規定不許輪換。這事在他們心中留下了深深的恨意。
無論哪種情況,無論是否有理,我個人覺得陳年往事無需掛懷,相逢一笑泯恩仇,正如同那首打油詩“千里來書只為牆,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,不見當年秦始皇”。
在我的學生生涯中,還沒有被老師秀過功夫,他們都還是為人師表的,至於批評過我的,那基本都有,我也沒有記恨過他們,但是在我從熟悉的人中,瞭解到的情況,確實還有記恨以前老師的,但似乎還有些道理。
在教育中,為了學生的學業和前途,老師批評了學生,多年後,學生長大成人,對這樣的老師不僅沒有記恨,反而很多都充滿感激,因為社會的磨礪,使他們明白了當時的老師是出於一種職業精神,是出於對學生的負責。在我認識的人中,還沒有一例因為這種情況記恨老師的。
在教育中,因為個人的好惡,區別對待學生,同樣的情況,卻按照不同的尺度處理,這樣受到批評的學生,有一部分長大後,仍對老師心存記恨,我的朋友中,有兩位就從來不去看望他們的高中老師,那時候高中的座位都是每週輪換,從前排到最後一排輪流坐,當時這倆哥們成績也不咋的,可能也比較調皮,就被他們的班主任安排在最後一排,並規定不許輪換。這事在他們心中留下了深深的恨意。
無論哪種情況,無論是否有理,我個人覺得陳年往事無需掛懷,相逢一笑泯恩仇,正如同那首打油詩“千里來書只為牆,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,不見當年秦始皇”。