研學政策一出，旅遊公司、有點教育背景或關係資源的企業或個人，紛紛趨之若鶩。本為開展學生社會實踐、培養學生素質能力的一件好事，馬上成了政策紅利下的一片紅海。對於學生來說，有所行必有所獲，讀萬卷書不如行萬里路，不管遊學還是研學，都是能學到些東西的，比如開闊視野增長見識，社會生活團隊協作等。但是當前河南，據我所瞭解的研學基本有兩類：一是去到某基地，進行一週的社會實踐活動，專案幾乎千篇一律，拓展訓練、各種生活體驗、野外活動等；另一類是去到一線城市，名校探訪、特色景點等。這些活動不是沒用，當然有！不管國家掏錢還是家長掏錢，對一直深居校園教室的學生來說，確是放鬆遊樂的好事（其實老師帶隊一點都不輕鬆）。但是與國家制定政策的初衷，是否有所偏離呢？一項新政策之後所出現亂象本也正常，國家會治理，市場會調節，浮淺地理解實施亂象之後，終會沉澱留下專業、專心做這事的。

我認為，研學的設施與服務要做到以下幾點：一是確保安全性；二是主題鮮明，特色性；三是課程有體系，由淺入深，具備探究、研學價值；四是針對學生的個性化服務，每個孩子有研學記錄、報告，確實能培養對孩子一生有用的東西，發現孩子某些特有的、可持續培養髮展的品質或能力。等等吧，後續想到再補。