學生是有差異的個體，不是每個學生都能考到110左右。同樣的道理，即使能經常考到110分，也不是每個學生都能達到壓軸題手到擒拿。學習要善於捨棄，對於不能把握壓軸題的學生，捨棄可以為學習或考試爭取到寶貴的時間。

不過，要想嘗試的學生，下面提供三方面方法供參考。一，熟記幾何模型，善於在不完整的幾何模型中發現完整的幾何模型。如，阿氏圓的最值問題，透過過圓心的線段、圓心、動點三個基本條件，先構造三角形，然後以半徑為共邊，構造共邊共角的兩個三角形相似的幾何模型，然後以比例完成已知和未知的聯絡。二，強化數形結合能力，壓軸題尤其是解答題的壓軸題既不是單純的幾何題，也不是單純的代數題。雖然呈現為幾何形式，但需要代數的方法解決，一般解答過程還挺複雜。如，是否存在這樣的點？求點的座標？有時候座標還是是一個分數，讓不太把握的學生懷疑自己的思路和運算。三，反思解題思路，歸類系統整理。數學題浩渺如海，但都有跡可循。老師在專題複習時，會分類講解。但因為受眾有限，壓軸題的複習老師不做為重點。這就需要大量刷題，逆向發現思路，同類比較，形成系統的一般的方法，考試時歸類求解即可。分享一個整理的不完全筆記。