學校日常管理不應該以教師為主，應該以學生為主，教師只是輔助和引導的作用，而學生是教育的主體，也是學生未來發展的核心力量。

因為教育的物件是學生，學生的成長和學習是自己負責的。教師及起到引導和輔助的作用，但教師需要研究的重心不應該只是教學，而是孩子發展和成長的關鍵點，比如孩子的身體健康，心理健康，孩子的狀態心態等等，這些才是教師工作的重中之重，具體來說比如孩子是否多動，注意力是否集中，閱讀和書寫是否有障礙，身體是否平衡和協調，心理是否有各種障礙或者是疾病等等。

這就好比工作，要一層一層的來，接觸孩子最多的是老師，主要目的是引導傳授，雖然學生是主體，但是年齡太小，思維以及思想都不健全，只有老師作為主導接觸學生最多，才會對學生的發展進行有效的帶動和指導。

你家裡有四個孩子，是以父母為主體，還是以孩子為主體呢？

國家的管理也是以領導者為主體，學校管理以教師為主體，學生是被教育的物件，難道能以這些小孩為管理的主體嗎？

老師才是學校管理的主體。