孩子出現這些情況的原因都是其太毛躁!不夠認真!但是，對於孩子的教育不能靠打!
我們總得想出一些適合的方式，正確的引導孩子走入正途。而且在平時也儘量不要讓孩子沉迷於現在的一些錯誤詞彙中。
比如:現在出現的一些字在書上為啥是那樣的，在一些商家那邊又是代表什麼？文言文還有一些什麼字通什麼字的，這些要他知曉過後，他就自然知道在某些時候那個字該咋讀了。至少不會讀錯，甚至很少讀錯，即使讀錯也能立馬發現。
對於掉字還有添字這個問題:大多都是因為他們因為那個字聯想到某個詞，而一聯想起就不忍想帶著那個字，自然就多了那個字。那麼，又為什麼少字呢？那是因為:在某些時候，他們讀到那個字不認識，或者覺得不應該那樣讀，就自以為是的把它給去了或者跳過直接不讀了。
所以我們在照顧顧孩子的時候，儘量給孩子買一些故事書讀一讀。然後，讓其自己發現一些不懂的字，最好旁邊再給放一本字典，方便他查閱。他看故事的時候儘量叫他小聲默讀一下，聽一下他有沒有哪些不認識或者不懂的。然後，我們做大人的就在旁邊處於輔導的就行。不要說你這不對那不對的，耐心教他看故事學知識，慢慢的他就會愛讀書的!
孩子出現這些情況的原因都是其太毛躁!不夠認真!但是，對於孩子的教育不能靠打!
我們總得想出一些適合的方式，正確的引導孩子走入正途。而且在平時也儘量不要讓孩子沉迷於現在的一些錯誤詞彙中。
比如:現在出現的一些字在書上為啥是那樣的，在一些商家那邊又是代表什麼？文言文還有一些什麼字通什麼字的，這些要他知曉過後，他就自然知道在某些時候那個字該咋讀了。至少不會讀錯，甚至很少讀錯，即使讀錯也能立馬發現。
對於掉字還有添字這個問題:大多都是因為他們因為那個字聯想到某個詞，而一聯想起就不忍想帶著那個字，自然就多了那個字。那麼，又為什麼少字呢？那是因為:在某些時候，他們讀到那個字不認識，或者覺得不應該那樣讀，就自以為是的把它給去了或者跳過直接不讀了。
所以我們在照顧顧孩子的時候，儘量給孩子買一些故事書讀一讀。然後，讓其自己發現一些不懂的字，最好旁邊再給放一本字典，方便他查閱。他看故事的時候儘量叫他小聲默讀一下，聽一下他有沒有哪些不認識或者不懂的。然後，我們做大人的就在旁邊處於輔導的就行。不要說你這不對那不對的，耐心教他看故事學知識，慢慢的他就會愛讀書的!