第一，寬容就是不計較、不追究。

第二，寬容不等於縱容 真正的寬容，本質上是愛護。寬容並不等於放任自流、撒手不管。如果對學生的缺點、錯誤聽之任之，則不是寬容而是縱容。 明明知道學生是故意出錯，而且這個錯誤不是第一次了，你還選擇原諒，這種寬容才是軟弱; 如果知道學生是個不能知錯就改的人，面對他的錯誤你卻選擇一次次的原諒，這種寬容其實是縱容;當你知道對方並不是有意犯錯，知道他能做到知錯就改，你在這時選擇原諒，才是真正的寬容。 寬容不應該是縱容，也不是無原則的無限寬大，而是建立在原則上的適度寬大，必須遵循法制和道德規範。對於絕大多數可以知錯就改的人，寬容是應該的；而對那些屢教不改的人，則絕對不能心軟，造成縱容的後果。所以批評、處分也是教師必要的手段之一。

第三，寬容就是嚴格而不嚴厲當然，任何時候對學生的嚴格要求都是正當的、必要的。中國有句老話“嚴師出高徒”，被不少學生家長和教育界同行奉為至理名言。

教師在嚴格要求學生的時候，應該就事論事，而不能嚴厲對待。嚴厲是嚴格走向極端的結果。如果老師的態度強硬、武斷和偏執，會使學生產生懼怕、退縮心理。久之，學生會產生依賴性、神經 質、故意敵對等不良心理。