直來直去是一朵花，百花園裡百花齊放，有一朵名叫直來直去。

許多家長和老師認為孩子/學生的文章不好，其實未必。現在的作文教學，最忌諱的是以老師自己的喜好去取代孩子/學生的喜好。

讀書破萬卷，下筆如有神。作文就這麼簡單，無需家長和老師去教。老師只需勾出錯別字，由學生自己去改。至於文章是否美，甚至是否通順，都完全無需由老師操心，寫多了自然通順，愛寫就自然多寫，自動去寫，越寫就越美。

如何才能愛寫？得到讚美，得到肯定。老師只需發現作文中的一兩個優點當即加以讚美就夠了，而任何文章，哪怕再次，總是有優點的。這樣得到認可，就有寫作興趣了。想寫，就必定找書讀，找自己喜歡的書讀。越讀就越會寫。

這樣教作文應該輕鬆自如，甚至連語文課的課文到後來都不用講了。為什麼？因為學生早就自學了。寫作也是自動化的，無需佈置作業，都是學生自己拼命寫，為了寫就拼命找書讀。結果學生一考試，一比賽，成績好得很，拿獎也多。這個做法對別人是否有用？但願有用。祝福了。

直來直去 是竹子的氣節

▲本人姓竹，名挺，全名竹挺

多看書只是寫好作文的一個方面，這其中還有很多因素的影響。比如看書的時候有沒有積累好詞佳句，有沒有邊看邊做深入的思考（生活中不乏很多孩子貌似看了書，但是問他書中的內容是什麼，卻是什麼也沒有記住）；還有就是天天動筆寫一些，寫也是個漫長的需要堅持的過程，寫作的水平是在一天天的書寫中鍛煉出來的；再有就是做生活的有心人，要學會觀察，生活中要留心身邊的點點滴滴（會看到一片葉子的與眾不同，會欣賞一朵花的嬌豔欲滴……）。只有做看，寫，思考，觀察的有心人，作文才能寫的有聲有色！

多看書肯定沒錯，沒有積累什麼方法都沒用。

寫作是有技巧的，也是有方法的。這個需要對孩子進行引導。具體引導的方式可以試試下面幾種：

1、專項訓練：這個訓練可以不用寫出來，上學放學路上，吃飯的時候都可以口頭做。比如拿出一支筆，讓孩子用100字寫下這支筆。孩子剛開始可能會很為難，那麼就需要我們提示，比如，這是什麼顏色的筆，是什麼形狀的筆，這支筆的構造是什麼，它有沒有什麼來歷，在使用這支筆的過程中有沒有什麼故事，隨便一說，可能三五百字就出來了。這不是為了湊字數，是為了讓孩子在寫作中養成發散性思維，開闊思路；

2、故事接龍：和孩子合作編個故事，自己先構思好比較新穎奇特的情節，在故事接龍中提示孩子描寫景物，記敘事物的方式方法和起伏轉折；

3、古詩詞和成語的嵌入練習：比如描寫春天的，就一起做一個含春字的飛花令遊戲，然後用孩子自己的作文做範本，看看哪些段落可以嵌入古詩詞和成語，讓孩子養成引用的習慣，可以為文字添彩。

孩子喜歡讀書，也看過不少書，那他將來一旦開竅，肯定會寫出不錯的文章。我們要做的就是點撥和引導，讓他能發揮出來就好。

以上，供您參考。