狹義上的來說可以，廣義上來說不行。

行，的原因在於我們能將具體事物與發音同時呈現，令動物在視覺嗅覺及聽覺上將二者進行記憶聯接，在一個只重複此類過程的房間裡不停的重複這類過程（讓動物逐漸意識到這是一間“教室”），效果將會越來越好。

不行，的因素有多樣，其中最重要的有兩點：

1.我們對許多事物的認識與表達受到器官的限制，如眼睛的不可見光限制，耳朵的超聲與次聲限制，嗅覺更是差到連猩猩都不如。這帶來許多問題，就是我們認為相似的物品與重複的發音，在與器官差異大的其它動物的主觀感覺上很有可能是不一樣的，比如常人對半音不敏感，但受過訓練的音樂人卻能分辨出來。

2.生活背景完全不同決定了語言邏輯上難以連續，動物與人工智慧不同，它們有自己的生命體驗。如果語言邏輯與行為過程有表達上的衝突，那麼就會出現學習障礙。

因此，別被裝腔學舌的動物們騙了，鸚鵡永遠不知道：“我是個變態‘’是什麼意思。而狗會從熟悉的發音中回憶與之相關的過程與經驗，但它難以理解三個熟悉的詞同時出現代表什麼。