如果孩子只有一兩歲，對於日常使用的母語尚未完全熟悉，這時候跟他們說英語，他們都不一定能清晰的感應到這是兩種不同的語言。如果結合動作、表情、情境，讓孩子明白大概的語義，的確不需要刻意給出漢語解釋。

但是一般2歲半、3歲之後的孩子，由於他們絕大多數不可能24小時生活在雙語環境裡，所以母語的影響力必然日益增強，再跟他們講英語時，他們可能會直接要求你翻譯，或者發現聽不懂就走開了。

所以3歲之後的孩子進行英語啟蒙，加入一些漢語解釋可能是有必要的。但是具體教學中也要視情況而定。也許有些孩子語言天賦爆棚，或許對英語具有濃厚興趣，再加上老師營造的場景正好是孩子比較熟悉的，那麼孩子自己能悟到語義和情境之間的關聯，學習起來也會很順利。

雖然很多英語培訓機構都強調，要形成“英語思維”，但我認為這並不意味著，我們真的能夠百分百剔除漢語思維的干擾。既然如此，也完全可以在後天的學習中，比對兩種語言思維，發現差異，領略兩種美感，也是一種樂趣。而且，那時你會發現，中英兩種語言中，都有對方翻譯不出來的東西，很有意思。

最後，既然是啟蒙，那麼不要特別重視字詞句的背誦，保護孩子的興趣，才是頭等大事。