第一個方面是設定一個大背景。需要結合學校和上級有關教學教研培訓等相關活動，形成一個教研的大背景，大舞臺，大氛圍。

年級教師起初能參加教研活動，都是為了完成學校和上級教研部門佈置的任務，往往與增加學分有關，而學分是教師必修的內容。從這個角度上來講，老師們會有一定的興趣和責任意識。年級組長可以藉助這方面的能量。

第2個方面就是要以點帶面。透過各學科的備課組長、骨幹教師、學科帶頭人等組織好教研活動，帶頭上公開課示範課。

第三，做好開展教研活動的方案，按照方案予以實施，比方上述骨幹教師，學科帶頭人備課組長的教研課示範課，我們就應該擬定相關的方案，比如要求同一學科的老師必須參加該科目的教研活動。或者採用積分的方式評選優秀備課組教研組。

第四。教研活動逐步推廣。推廣到一人一課。年級的每一位老師都應當上一堂公開課。新老師可以在學期之初上一堂上崗課，學期末上一場彙報課。

第五。精心設定好教研活動，包括課題研究，校本研修同時採取走出去、請進來的方式，到外面學校去聽課學習，請外面的名師來校講學講課。以此擴大教師們的視野，激發他們的興趣。使教研活動成為老師的一種需要。