對於幼小銜接，家長沒必要焦慮，從幼兒園到小學，只是學習形式發生了變化，以前以做手工，玩遊戲等為主，到了一年級只要孩子認真學習沒有什麼問題。主要是新一年級，家長要陪著孩子的時間觀念，放學回家陪孩子複習一下當天學習的課程，如果孩子有哪裡不懂或者搞不清楚，一定要幫孩子學會，一年級上學期的拼音和十以內的加減法必須讓孩子學會，對於十以內加減法的學習，家長可以看看課本，以數數為主，可以像課本里那樣拿生活裡有的實物教學，比如三個蘋果，再放上兩個蘋果，讓孩子列出式子，透過數數寫出得數。在這個過程鍛鍊孩子的思考能力，千萬不要讓孩子背誦式子得數，學習是一個過程，家長應該耐心引導。再有就是像以前一樣和孩子聊聊學校發生的趣事，這樣有助於培養孩子的表達能力。

很早以前聽說過有家長們很早就對孩子的學習做好了規劃，可是當時聽起來只覺得可笑，那麼早就做規劃，有什麼用呢？等到老大的諸多問題湧現出來了，我才知道真的是需要早期做好規劃的。

小學以前的生活習慣、讀書寫字的習慣對上了小學後有非常大的影響，初期的時候因為學習任務簡單，可能顯現不出來，但到了三年級以後就逐漸區分出來了。

對於幼小銜接，家長沒必要焦慮，從幼兒園到小學，只是學習形式發生了變化，以前以做手工，玩遊戲等為主，到了一年級只要孩子認真學習沒有什麼問題。主要是新一年級，家長要陪著孩子的時間觀念，放學回家陪孩子複習一下當天學習的課程，如果孩子有哪裡不懂或者搞不清楚，一定要幫孩子學會，一年級上學期的拼音和十以內的加減法必須讓孩子學會，對於十以內加減法的學習，家長可以看看課本，以數數為主，可以像課本里那樣拿生活裡有的實物教學，比如三個蘋果，再放上兩個蘋果，讓孩子列出式子，透過數數寫出得數。在這個過程鍛鍊孩子的思考能力，千萬不要讓孩子背誦式子得數，學習是一個過程，家長應該耐心引導。再有就是像以前一樣和孩子聊聊學校發生的趣事，這樣有助於培養孩子的表達能力。

很早以前聽說過有家長們很早就對孩子的學習做好了規劃，可是當時聽起來只覺得可笑，那麼早就做規劃，有什麼用呢？等到老大的諸多問題湧現出來了，我才知道真的是需要早期做好規劃的。

小學以前的生活習慣、讀書寫字的習慣對上了小學後有非常大的影響，初期的時候因為學習任務簡單，可能顯現不出來，但到了三年級以後就逐漸區分出來了。