小夥伴聽理論知識打瞌睡，核心原因有兩個，第一，聽不懂 第二，沒興趣
第一，聽不懂。並不是老師說的內容聽不懂，只是有的學術型的老師在講課的時候是專業表達，專業用語過多，用詞偏書面化，我們一般人在聊天還有傾聽別人說話的時候大部分只能接受口語化的，聊天式的表達，所以小夥伴們一時接受不了，反應不過來就整體聽不懂了。比如學術演講是：石灰石放到水裡面會產生巨大熱量，使得水沸騰，導致高溫。
口語化表達：石灰石放到水裡就會發熱，水就像燒開那樣了。
第二，沒興趣。小夥伴沒興趣也並不是真的對老師講的內容不感興趣，自己是做銷售的話，如果老師講的是銷售課程，那肯定是有興趣的。沒興趣是指由於老師講課風格過於嚴肅，課程內容過於沉悶，所以小夥伴提不起興趣來。
常見的能夠使聽眾感興趣的風格有：幽默，風趣，自信等
常見的能夠使聽眾感興趣的課程內容編排的是：有主次，有故事，有互動，有娛樂等
當然，除了以上兩個原因，還很有可能是小夥伴本身對於老師在臺上講，我在臺下聽的授課形式是不喜歡甚至是牴觸的，所以無論老師講的多好，他們都會，打，瞌，睡。
小夥伴聽理論知識打瞌睡，核心原因有兩個，第一，聽不懂 第二，沒興趣
第一，聽不懂。並不是老師說的內容聽不懂，只是有的學術型的老師在講課的時候是專業表達，專業用語過多，用詞偏書面化，我們一般人在聊天還有傾聽別人說話的時候大部分只能接受口語化的，聊天式的表達，所以小夥伴們一時接受不了，反應不過來就整體聽不懂了。比如學術演講是：石灰石放到水裡面會產生巨大熱量，使得水沸騰，導致高溫。
口語化表達：石灰石放到水裡就會發熱，水就像燒開那樣了。
第二，沒興趣。小夥伴沒興趣也並不是真的對老師講的內容不感興趣，自己是做銷售的話，如果老師講的是銷售課程，那肯定是有興趣的。沒興趣是指由於老師講課風格過於嚴肅，課程內容過於沉悶，所以小夥伴提不起興趣來。
常見的能夠使聽眾感興趣的風格有：幽默，風趣，自信等
常見的能夠使聽眾感興趣的課程內容編排的是：有主次，有故事，有互動，有娛樂等
當然，除了以上兩個原因，還很有可能是小夥伴本身對於老師在臺上講，我在臺下聽的授課形式是不喜歡甚至是牴觸的，所以無論老師講的多好，他們都會，打，瞌，睡。