教育行業如果真的取消了職稱，那就需要國家教育部門和地方教育部門透過榮譽證書與獎金形式相結合起來激勵教師不斷的進步，畢竟教育行業是一個傳播知識的特殊行業，而傳播知識所帶來的價值最大的就是體現在榮譽感，透過榮譽感相伴隨的國家和地方級證書相結合，配合現金獎勵制度應該能破解這一難題。

方法很多。職稱可以搞，但不能和工資綁在一起，否則只能製造不公平。激勵教師進步，可以設定榮譽獎，並相應配套一定數量的獎金，簡化評獎標準，實行教學成績一票否決制，公開、公示，杜絕善謀關係者鑽空子。嚴格實行課時制，體現多勞多得的原則；工資中體現工齡的部分適當提高比例，鼓勵終身從教，獎勤懲懶等等。

教師職稱、特別是小學教師職稱不僅不能激勵教師，反而是教育的桎梧，因為船少人多、因爭名額勾心鬥角鬥得頭破血流、但當前卻無法改變現狀、還要繼續深入發展下去。其實教育是良心活,根本不須用金錢來激勱，

中國的教育職稱應該按多元化去評定，就像普及醫生一樣傾向於全能，教師應有各類知識，按類別多少評職稱，不能以專業去評職稱，可分為單項和多項。只會教音樂，不會教美術就不能成為高職稱人才。