我覺得，兒童的文史教育是一個長期情操陶冶的過程！從最初還不懂事的時候開始，給他聽一些古典音樂，音律啊，古詩詞啊，看些各種文字字帖啊，（行書啊、篆書啊、甲骨文、隸書啊什麼的），主要的也不是讓他當時就學會，是讓他初體驗，感受。營造的是一個氛圍！
再大一點，就根據他自己的興趣去涉獵。文史包含的面很廣，但本質上很多都是相通的，從小體驗好，有興趣，就能學的好。而且現在的所謂學的好也沒有明確的界限，主要看自己孩子，學習的所有東西都是他未來適應社會，更重要的是自己生活的手段。自己的追求不同，對學好學壞的界定也不一樣。但基本的素質培養，是他能成為一個有修養有魅力的孩子（人）的基礎。
父母是孩子的第一任老師，我竊以為，教育孩子最好的文史專家即是父母（不要太迷戀專家，真的專家忙著搞學術，自己也許很厲害，不一定懂教育。也沒那麼多時間幫你教育孩子。偽專家就不說啦，自己體會...）其實教育孩子的最好辦法就是與孩子一起學習成長，你老愛看手機，你的孩子自然也是，你愛看有營養有價值的書籍經典，孩子也會養成習慣。共同學習的過程，不僅讓孩子得到了良好教育，對自己其實也是個提高修養素質的好辦法。是兩全其美的事，何樂而不為呢！
我覺得，兒童的文史教育是一個長期情操陶冶的過程！從最初還不懂事的時候開始，給他聽一些古典音樂，音律啊，古詩詞啊，看些各種文字字帖啊，（行書啊、篆書啊、甲骨文、隸書啊什麼的），主要的也不是讓他當時就學會，是讓他初體驗，感受。營造的是一個氛圍！
再大一點，就根據他自己的興趣去涉獵。文史包含的面很廣，但本質上很多都是相通的，從小體驗好，有興趣，就能學的好。而且現在的所謂學的好也沒有明確的界限，主要看自己孩子，學習的所有東西都是他未來適應社會，更重要的是自己生活的手段。自己的追求不同，對學好學壞的界定也不一樣。但基本的素質培養，是他能成為一個有修養有魅力的孩子（人）的基礎。
父母是孩子的第一任老師，我竊以為，教育孩子最好的文史專家即是父母（不要太迷戀專家，真的專家忙著搞學術，自己也許很厲害，不一定懂教育。也沒那麼多時間幫你教育孩子。偽專家就不說啦，自己體會...）其實教育孩子的最好辦法就是與孩子一起學習成長，你老愛看手機，你的孩子自然也是，你愛看有營養有價值的書籍經典，孩子也會養成習慣。共同學習的過程，不僅讓孩子得到了良好教育，對自己其實也是個提高修養素質的好辦法。是兩全其美的事，何樂而不為呢！