學生交往中經常會有同學打小報告,正常現象,成人社會也有,比如向上一級舉報等。關鍵你提到的是惡意舉報,這種情況的處理一般的建議如下。
首先,弄清到底是確有其事還是自己的猜測?是你認為惡意還是真有其事而自己不覺?那麼,處理這種情況就要看班主任的反饋。如果班主任老師也沒找你談話也沒處理你,說明班主任老師對小報告的內容可能不予採信,對你十分信任。如果班主任處理了,會找你談話,也會調查清楚事情的真實經過的。確有其事,老師會對你批評教育,如果沒有,也會做出相應的談話安撫,對打惡意小報告的同學批評。
其次,要反觀反省自身。首先反省自己是否在行為做事與人相處中有不當之處,引以為戒。如果有問題,提升自身素質,如果沒有,繼續堅持。當然,也要注意學習與人如何相處,如何合理處理人際關係。所謂世事洞明皆學問,人情練達即文章,就是這個道理。最後,找到這位同學,採取合情合理的方式,化解兩人之間的矛盾或誤會。
同學們在學校裡的主要任務是學習,有問題自己能獨立解決就自己解決,如果有什麼解決不了的問題要求助於家長和老師,爭取儘快合理解決,以免影響其他方面。
學生交往中經常會有同學打小報告,正常現象,成人社會也有,比如向上一級舉報等。關鍵你提到的是惡意舉報,這種情況的處理一般的建議如下。
首先,弄清到底是確有其事還是自己的猜測?是你認為惡意還是真有其事而自己不覺?那麼,處理這種情況就要看班主任的反饋。如果班主任老師也沒找你談話也沒處理你,說明班主任老師對小報告的內容可能不予採信,對你十分信任。如果班主任處理了,會找你談話,也會調查清楚事情的真實經過的。確有其事,老師會對你批評教育,如果沒有,也會做出相應的談話安撫,對打惡意小報告的同學批評。
其次,要反觀反省自身。首先反省自己是否在行為做事與人相處中有不當之處,引以為戒。如果有問題,提升自身素質,如果沒有,繼續堅持。當然,也要注意學習與人如何相處,如何合理處理人際關係。所謂世事洞明皆學問,人情練達即文章,就是這個道理。最後,找到這位同學,採取合情合理的方式,化解兩人之間的矛盾或誤會。
同學們在學校裡的主要任務是學習,有問題自己能獨立解決就自己解決,如果有什麼解決不了的問題要求助於家長和老師,爭取儘快合理解決,以免影響其他方面。