1、制止。所謂制止不是用暴力或其他強硬的手段，而是引導。引導他用其他的方法疏解壓力。比如說你可以告訴他玩遊戲時間長了對眼睛不好，然後找一個近視1-2k度的就說那是打遊戲打的，天天帶個大眼鏡陀，摘了眼睛就什麼都看不見，和瞎子一樣，之類的把罪名全都加上去。下來再告訴他什麼麼樣的疏解方法是可行的，這個就因家庭而異。不過這個方法也有復發的危險，畢竟遊戲有著他的魅力。
2、支援。不是任何人都可以使用的方法。要使用這種方法首先家長要與一定心胸和氣度，孩子要有一定的所謂“悟性”，而且孩子不是那種老師們所謂的“壞苗苗”。
具體方法就是支援他打遊戲，但是在他打遊戲的時候大人們也儘量陪著，幫助他從遊戲中看遊戲的劇本，觀點，思路，和蘊含在其中的道理。這樣的話雖然時間會長一點(相對於方法1)但是效果會很好。這社會上的道理雖然很多，但是所謂“戰爭是永恆的主題”遊戲大多都有打鬥，而且相對而言本子也是千篇一律，觀點縱然多，可思路卻永遠受到程式的限制。時間長一點，孩子們和家長們會發現新的遊戲出來了除了畫面和西操作上會有區別，內涵上是跳不出框框的。而這時注重觀察遊戲內涵的孩子們(之前的培養就重要了)就不會再在上面留戀很久，因為他們現在只要看一點點就知道後面是什麼東西。
1、制止。所謂制止不是用暴力或其他強硬的手段，而是引導。引導他用其他的方法疏解壓力。比如說你可以告訴他玩遊戲時間長了對眼睛不好，然後找一個近視1-2k度的就說那是打遊戲打的，天天帶個大眼鏡陀，摘了眼睛就什麼都看不見，和瞎子一樣，之類的把罪名全都加上去。下來再告訴他什麼麼樣的疏解方法是可行的，這個就因家庭而異。不過這個方法也有復發的危險，畢竟遊戲有著他的魅力。
2、支援。不是任何人都可以使用的方法。要使用這種方法首先家長要與一定心胸和氣度，孩子要有一定的所謂“悟性”，而且孩子不是那種老師們所謂的“壞苗苗”。
具體方法就是支援他打遊戲，但是在他打遊戲的時候大人們也儘量陪著，幫助他從遊戲中看遊戲的劇本，觀點，思路，和蘊含在其中的道理。這樣的話雖然時間會長一點(相對於方法1)但是效果會很好。這社會上的道理雖然很多，但是所謂“戰爭是永恆的主題”遊戲大多都有打鬥，而且相對而言本子也是千篇一律，觀點縱然多，可思路卻永遠受到程式的限制。時間長一點，孩子們和家長們會發現新的遊戲出來了除了畫面和西操作上會有區別，內涵上是跳不出框框的。而這時注重觀察遊戲內涵的孩子們(之前的培養就重要了)就不會再在上面留戀很久，因為他們現在只要看一點點就知道後面是什麼東西。