老師也是人，也是普通人，別以聖人的標準來衡量老師。老師也有生活，也是上有老下有小的一個人，老師也要還房貸還車貸，也要養家餬口的一個人。誰不希望自己的生活安逸？誰會願意風雨裡奔波？

這個問題，應該是針對最近四川巴中一名34歲的男教師在外賣平臺兼職送外賣引發熱議而提出的。

首先我認為這種觀點非常正常。

1.前提是合法合規。

法無禁止即可為，首先這位老師在可受個人支配的時間裡，用正當途徑、合法手段，以自己的勞務獲得報酬，完全是合法合規，不存在任何的問題。

2.沒有不務正業。

一些觀點認為該老師在個人時間裡，應該去研究教材、備課、研究學生、鑽研教學，提高自己的教學水平和能力，去送外賣賺錢就是不務正業，就是掉進了錢眼裡。不得不說，這種觀點頗為偏激了。

借用易中天老師的觀點來反駁吧，啥叫不務正業？合法勞動換取報酬，這不正嗎？用詞不當了吧，你說的這應該叫不務專業。

什麼是老師的正業？師者，傳道、授業、解惑也。這就是教師的正業。除了上課，除了教書，教師的一言一行皆是教育。這位老師在個人時間裡通過合法手段謀生，傳遞的是勤勞質樸的價值觀。教師用自己的一言一行，向學生樹立正確的價值觀，這不正嗎？

3.更沒有損害教師的形象。

教師的形象是怎麼被損害的？恰恰是被哪些無視法律法規，無視教師職業道德，利用公共資源開展有償家教的老師給損害的！如果這位老師發揮自己家的專業特長，去校外的培訓機構做個兼職，相信比外賣賺的更多！但是他沒有，相信他選擇了這種與教育完全不搭邊的方式來貼補家用，恰恰是為了維護教師的形象！

對於這個問題，個人理解是正常的。觀點如下：

首先，我曾在另一個問答中說過，老師只是個職業，社會和公眾冠以老師各種光環，是因為老師這個職業的特殊性。畢竟這個職業面對的是有血有肉有思想的人，而這些人又是思想單純的孩子們。所以，老師這個職業就顯得尤為重要了。而即為職業，先不論其高尚與否，最重要的該是養家餬口。可對於一些城市，老師的收入也確實是捉襟見肘。尤其是作為一個男老師，社會和傳統認識都覺著男人是家庭的頂樑柱（這裡單指經濟收入，其他不做探討）。所以，微薄的收入就迫使其另尋他路，增加收入。這是值得點讚的原因一。

其次，還是由於老師職業的特殊性，所以，老師有償補課就成為了社會熱點之一。其實，在這些有償補課的老師中，更多的是由於家長，學生的要求而為之。可也不失個別老師為了追求利益而強行要求學生補課的現象存在（我身邊就有這樣的老師）。作為教育主管部門，如果對每一個補課老師都做甄別，超大的工作量暫且不說，關鍵是真假莫辨呀！故此，教育主管部門只能採取“一刀切”的辦法，不論什麼原因，全部禁止。而題主所說的老師在不違反相關政策的前提下，掙錢補貼家用，更值得點贊。此為原因二。

再次，老師送外賣，利用的是自己的休息時間。既沒影響工作，又未對他人、社會造成負面影響。並且這個老師能放下所謂的面子，不顧周圍的非議，全靠勞動所得的舉動更值得點贊。這是需要很大的勇氣的。十幾年前的我，也曾由於收入微薄，我和妻子兩家都不能給予幫扶。又得養孩子，又得買房。無奈之下，我跑過摩的，給婚喪嫁娶的宴會拍過照片，擺過地攤。當時的心情可以說是很複雜的。故此，更理解這位老師，更要為這個老師點個大讚！

老師送外賣和有償補課都是老師利用課餘時間為了增加收入而做的。不管是送外賣或者是課外有償補課都無可厚非，職業不分貴賤，這都是老師額外付出所得的。同時它也反映出一種社會的悲哀。假如教師的地位很高待遇很好，哪個教師又願意在課餘時間去兼職其他的工作來獲取額外的收入呢？如果不是為生活所迫，哪個人又願意在課餘時間增加自己的勞動強度呢？而社會上一直攻擊的有償補課，不能一棍子打死。大家都看到許多的託管補習班之類的，裡面的老師又何嘗會比在職的老師課上得好，經驗更豐富，更有責任心呢？據我所知，身邊有一些認識的老師也在辦課外補習班。但我發現這些老師都是在本職工作做得相當好的情況下，家長自願地來找他們補習，不然你想如果一個老師課堂上課很糟糕，家長又怎麼會把孩子送給他進行補課呢？這只是學校教學的一種補充，學校教學畢竟是大班教學，而課外補習班進行小班教學或者一對一的教學，這樣能彌補一些學生學習上的差異。而使一些學困生能夠在課外得到有效輔導。而老師因為課餘額外的付出也增加了收入，又有何不可。

社會上的很多人認為老師必須兩袖清風，認為老師必須是一個高尚的人，純粹的人，一個脫離低階趣味的人。雖然被賦予很神聖的職業榮耀，如果生活中給予老師足夠高的地位和待遇，那麼這些所謂的有償補課、老師送外賣，都不會再發生。

一、總統是暫時的 家庭是永遠的

英國前首相丘吉爾曾經說過一句話我是比較欣賞的“總統是暫時的，家庭是永遠的”其實把這句話的總統換成任何詞彙都是適用的，這位音樂老師，雖然有公職在身，但是假期時間用自己的雙手去賺錢，而且是親力親為的進行送外賣，這一下子掀起了輿論的譁然。

其實針對這件事情也誕生了兩種觀點，一件是認為這種行為值得點贊，畢竟是自己辛辛苦苦的勞動所獲得的金錢；當然了，質疑者也有之，認為老師送外賣佔用了時間大量，這樣會降低備課的效率，從而降低教學質量。

按理說這位老師是為音樂教師，如果他去從事教學兼職的話，不相信還是很有市場的，畢竟現在很多家長都希望孩子多學一些樂器，多培養一些才藝，但是國家有規定，公職教師不允許補課。有些人就說了，老師如果從事補課的話，會受到批評，可是送個外賣卻被點贊，這是什麼觀點呢？

再說這位老師，既然可以送外賣，就說明了他沒有所謂的虛榮心，放下了一些人所謂的職業清高，他們拋開老師的工作之外，其實他們也是普通人，像我們一樣的，為了生活而奔波，為了子女的幸福而奔波。所以呢我認為這樣的事件並不應該被炒作起來，我們也應當尊重這位老師的選擇。

對於提出了這個問題，我認為說的也比較清楚了，就是因為出發的立場不同，所以會產生不同的觀點，但是我們要始終秉持的一個立場就是勞動最光榮。

同志，觀點正不正常，我們不能一刀切。我們要分析決策的背景。拋開時代背景，說啥都沒用，沒有意義嘛！

我就不點贊。為啥？我作為一名老師我知道，我在成為一名老師的過程中，自己付出了多大的辛苦。小學六年，初中三年，高中三年，大學四年，研究生再三年。足足19年啊。

我努力了19年，終於當上了教師，我不是為了送外賣的！

而且國家在教師這個專業上，培養了我，也不是為了培養完一個老師，然後讓他去送外賣啊！

這叫人力資源不能合理化利用，這是要出問題的啊。

我在最前面說，我們看待問題，要結合時代背景，不能脫離決策的時代。近些年，學業壓力大，評價學生的辦法單一。就目前為止，我們給學生的上升通道就是考試。中考、高考、考研。雖然我們倡導素質教育，但是最後的一張考卷，0.5分就能要了一個人的命。

正是因為這一點，教育培訓行業，才迅速發展起來。不是行業迫使人去補課。而是有市場，才會形成產業。那麼在培訓市場迅速發展的時候，在補課費用居高不下的時候，在補課有利可圖的時候，老師不能既當裁判，又當球員吧？

你出去補課了，然後你還出題。你出的題都是考試範圍，學生一考試，分數就高。分數高了，你補課的學生的人數多，人數多了，你收入高。這不是成了國家造福你一個人了嘛！

所以，國家的基調是：允許非在職老師去搞，允許市場去搞。誰有能力，誰補課。新東方、學而思等等培訓機構，就逐漸變成了寡頭了。

不讓在職老師補課的根本原因就是這裡面非常容易滋生教育腐敗。

這其實是國家的決策問題。很多時候，我們知道，這裡面存在著很多合情合理的情況，而且我們也認為這些合情合理的情況，理應在法律法規的規定範圍之外。

我倒是覺得，如果教師能夠按照真實情況，自己上報補課的學生資訊。區分開學生，這也可以。但是，你有沒有想過，教育部門的工作職責，是不包含整理你個人的補課資訊的啊？結合咱們人性的弱點，誰能保證一切就那麼守規矩？

一刀切，也有難言之隱。

而且，在老師管理裡面，也不要求大學老師啊。高校的老師，沒有管理要求。而且國家還積極鼓勵高校教師利用業餘時間合理創業呢。所以，問題不是國家不允許，問題是基礎教育的特殊性。作為選拔性考試，它需要公平，需要國家的干預和管理。

如果放開了，在職老師都允許補課了，社會都亂套了。

我是一名老師，但我不支援在職教師補課！

補課並不違背師德，但是為了謀利而補課就違背師德

本身補課就是家長和學生的正常需求，在一個班級中，老師要管四五十個孩子，即使教師要懂得因材施教，但也總有一部分孩子學有餘力，而學校的學習內容都是按部就班的，無法滿足這部分孩子的需求；也還有一部分孩子學習跟不上，需要課後進行復習和鞏固，方能讓孩子完全掌握所學知識。

所以，補課是正常的需求，教師如果能在課餘時間幫助孩子補習，讓每一個孩子都得到提高，這是一件功德無量的好事。

但是，如果教師為了通過補課獲利，而違背原則，課上不教課後補，這就是違背師德了。

都說老師的工資很高，不低於公務員工資水平，其實真正教育領域的都知道，這只是口號，每年喊一喊，增長教師的士氣，鼓舞著新一代積極報考師範院校。在很多地區，教師的工資其實只能達到發達地區最低工資標準。

現在國家又鼓勵生二胎，生了二胎還得養大啊！老師放下自己的尊嚴，為了家人的生活去奔波，人的本能。

可惜，首次報道這個事件的自媒體人，我猜想估計是想以此來讓有關部分重視教師的待遇，看到教師的無奈。哪知道現在跑偏了，遵紀守法的教師，被關注地退縮了。為了不被關注，他只好選擇辭去了兼職。現在又回到了“窮教書”的狀態。

本來通過送快遞，自己兩個孩子或許每天都能吃一頓肉，現在又要半個月再吃一次肉了。

其實這個問題是非常簡單的。如果教育主管部門沒有明確的規定，不允許老師給學生補課，那麼老師利用自己的課餘時間，通過補課賺取相應的報酬，這就是一件毫無爭議的合理合法的行為。但是教育主管部門為了避免老師利用自己職權便利，來獲取自身利益的行為，嚴令禁止教師從事課外補習，這就變成了教師不可踩的紅線。如果一位教師連基本的法律法規都不遵守談何師德。

老師利用自己的業餘時間送外賣等賺取自己的勞動報酬，本身就是合法的行為，自然沒有任何人有任何權利對此進行指責。所以這就是兩個完全不同的行為，利用自己的業餘時間送外賣，本身既合理也合法，自然值得大家稱讚。而利用課餘時間對學生進行補課，這種國家嚴令禁止的行為，就成為了嚴重的違法違紀行為，連基本的法律法規都不遵守，還如何教導學生？

其實老師也是普通的人，我們沒有必要把老師當成一個特別另類的群體，他們有自己的喜怒哀樂，有自己的訴求，利用自己的業餘時間合理合法的賺取報酬，當然是值得肯定和稱讚的。但是如果突破國家的法律法規來獲取報酬，自然就成為了違法行為，不僅要受到道德的譴責，還會受到相關主管部門的嚴厲處罰。

同樣授課行為，如果老師把自己的優質課程分享到網路上，讓學生來學習，對一些特有的專欄實行收費，國家沒有相關的明令明文禁止，那麼這也是一種合理合法的行為。

遵守國家的法紀法規是每一個公民的責任和義務，更何況老師這一個特殊的群體，更應該嚴格遵守國家的法律法規，為自己的學生作出表率。而通過自己的勞動合理合法的獲取報酬，而從勞動光榮的角度來看，無論如何都是一件值得肯定的事情。

正常，首先從老師做第二份職業說起，老師做第二份職業無非就是增加收入讓家庭或個人的生活水平提高，這是上進，有責任心的表現，值得別人尊重。

對於老師來說，送外賣和補課的目的是一樣的，但是對老師所服務的人群就不一樣了，外賣可以是學生老人，再或者家長。但是這份職業只是簡單的點單，送單的過程，送完一單，客人確認，好評，這一切也就結束了，沒有複雜的利益牽扯。到補課就不一樣了，你的本職工作是教師，你的本職工作與兼職工作面對的服務物件同一撥人。

在本職工作中，你上的什麼樣的課所有學生都知道，但是家長不知道，沒有矛盾，在補課的工作中，補課的學生知道，不補課的學生不知道，所有家長也不知道老師上的什麼課，但是交了錢的家長想讓孩子多學東西，不補課交錢的家長也想讓自己的孩子和補課的孩子擁有同樣的知識，這樣，不補課的學生心裡，和不補課的學生家長心裡在她們遇到其他學生對知識的把握更好時，就有理由懷疑他們成績的不好就來自於補不補課，以及老師在本職工作中教的，與兼職教的不一樣，甚至補課教的知識多等等等等。本來大家因為學習生活壓力大而焦慮，被老師這麼一搞家長和學生學習生活壓力更大，更焦慮，心理還無法平衡，即使這時候老師拍著胸脯說：“我教的很公正”，到被負面情緒感染的大家仍舊會齊聲說：“我信你個鬼 ！”

總結：幹啥自己安安靜靜的幹就好，影響到別人就不好了(●°u°●)​ 」

個人認為觀點正常，但不合理。

教師這份職業，一直以來都是“雙標”的代名詞。

在社會上絕大多數人看來，教師應該為人師表，要做到打不還手，罵不還口，要把自己奉獻給教育事業，動不動要求教師要有一顆寬容的心。作為教師，不要總是在金錢上斤斤計較，不能掉進錢眼裡去了，不然孩子能放心交給學校嗎。

總之，教師成了過街之老鼠，是個人都想踩一腳。教師就不是人？就不會被生活所迫？

言歸正傳

教師有償補課這個無需多言，國家立法規定的。但是有幾個教師願意無償補課呢？還不如找個副業，為自己的生活，為自己的家庭多做一份貢獻。

不要道德綁架說，課後教師都不輔導孩子作業，就是沒有師德。

如果師德能當飯吃，要柴米油鹽何用？

當然，作為教師，師德師風必須遵守。但是被綁架的師德，請繞開教師。你們從事相關工作知道需要薪酬，我們教師不要薪酬，不幹輔導孩子的事還不行嗎？

我只是小學體育教師，沒有人找我補課，無需認為我為自己辯護。我只是站在教師的角度來講廣大教師不敢說的話。

言而總之，請將尊師重教真正落實。