答：小班（3-4歲）：生活範圍擴大；認識依靠行動；情緒作用大；愛模仿。

中班（4-5歲）：愛玩、會玩，活潑好動；思維具體形象；開始接受任務，開始能夠遵守規則；開始自己組織遊戲。

大班（5-6、7歲）：好學好問；抽象概括能力開始發展；個性初具雛形；開始掌握認知方法。

我們知道：兒童心理發展也跟一切事物發展一樣，是一個不斷矛盾統一；量變質變的發展過程。兒童時期(從出生到青年時期)心理發展全部過程的總的矛盾、總的質變是由軟弱無能、不識不知的狀態(一種質的狀態)轉化為具有一定的思想觀點、知識文化和勞動能力的獨立社會成員的狀態(另一種質的狀態)。

但是，我們只掌握了這個總的矛盾、總的質變是不夠的，為了具體地理解和運用兒童心理發展的規律，還必須進一步瞭解在整個兒童心理發展過程中各個不同階段的特殊矛盾和特殊質變。

兒童心理發展的各個階段所表現出來的質的特徵，也稱之為兒童心理年齡特徵。

兒童心理年齡特徵是在一定社會和教育條件下，在兒童發展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特徵。

第一，兒童心理年齡特徵是指兒童心理的年齡階段特徵說的。