昨天我們樓下圍觀了很多人，據說一個19歲的女孩從八樓跳下去，結束了自己的性命，我不知道女孩想用死來換回點什麼，也許她的死亡只能給她的父母帶來無盡的悲傷，其餘的都會隨著時間慢慢淡去。

近幾年，跳樓自殺的孩子屢見不鮮， 究其孩子跳樓自殺的原因大概有這幾種:

第一種是壓力太大輕生的。現在的孩子都是獨生子，家裡爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽嬌慣著，導致抗壓能力非常弱，稍微受點挫折就活不下去。

第二種是失戀自殺的。現在的孩子早戀現象普遍，天天愛的死去活來，一旦感情受挫，就可能活不下去。究其原因大概是因為父母忙於工作，沒能按時疏導孩子關於情感方面的問題。

第三種是由於現在網路對孩子造成的傷害。現在網路對每個孩子都不陌生，孩子還沒有分辨好壞的能力，網上暴力，色情以及自殺對孩子影響很大。

鑑於以上幾種原因，我個人認為父母不能一味的溺愛孩子，要讓孩子適當的接受挫折教育，而且別自關心孩子的學習，還要關心孩子的生活和心理，積極疏導孩子的心理健康，並能讓孩子學會辨別網路的危害。對於孩子，我想說，親愛的孩子，命是父母給的，要珍惜，你的死亡對任何人都造不成傷害，只能給你父母帶來無盡的悲傷。

1.沒經歷過生活困難

不論是高中生還是大學生，社會普遍認為心理承受能力差。一方面，他們沒有經歷過生活困難，導致心理承受能力差另一方面，學校和家長都不重視。家長和老師都指盯著一件事——成績或分數，忽視學生的心理問題，當他們遇到學習成績下降或人際交往受挫時，容易產生輕生的念頭。

現在獨生子女眾多，父母長輩視如掌上明珠，他們望子成龍，望女成鳳。並不考慮孩子的實際情況，一味的給他們壓力，當達不到他們的目標是，看到父母長輩失落和指責，壓力大增

3.沒有可以排解的渠道

當成績下降時，大部分學生自己也會難過，但是又沒有可以傾訴的物件，只能默默的悶在心理，當積累到一定程度時，必須是要通過某種渠道發洩的，而自殺只不過是發洩方式中的一種。

據統計，中國留守兒童有幾千萬，這是中國的特殊國情，希望國家能夠採取相關的措施。這些孩子沒有父母的關愛，只有長輩的溺愛，等他們長大後，因為心理受到環境影響，容易出問題，但是又沒有正確的引導，導致自殺想不開的很多。

壓力大的原因有很多，升學的壓力是第一位的。還有就是家長之間盲目的攀比，誰家孩子考了多少分，誰家孩子考了北大，這些在無形之中給孩子增加壓力。奉勸家長不要盲目攀比孩子的成績，不然有可能追悔莫及。

其實每年都有很多人跳樓，只是因為網路的發達，傳播的速度越來越快，很多負能量訊息也被很多人模仿。

原因很多，我大概的歸納：

一，部分是抑鬱症現象：家族遺傳或環境影響，環境分為家庭和社會環境兩種，家庭環境，很多孩子，缺少父母關愛，完全生活在自己的空間裡，現在社會父母離婚率高，對很多孩子心裡造成很大影響。留守兒童，沒有正確的引導，父母不在身邊，孩子很容易孤僻，一旦遇到問題時，會用極端方式來報復社會和自己。

二，家庭對孩子的期望值比較高，孩子如果一直在溺愛的襁褓裡成長，一旦遇到責怪或批評時，孩子的心態就顯得脆弱，採取極端手段。要讓孩子的性格彈性成長，不要過分冷落或過分寵愛，讓他在人群裡成長，而不做關在籠子裡的人，多接觸人，但普遍現象，現在孩子功課多，所以很多孩子越大越不活潑，因為接觸外界機會越來越少，解決問題的方法也越來越狹隘。

三，不要讓孩子脆弱，要學會跟孩子交流，和孩子做朋友，大人也要少玩遊戲而冷落孩子。

你關注過小學一年級學生的書包嗎？重到孩子們幾乎背不動了，你能想象出他們的負擔有多重。一年級的孩子中午吃飯時間要寫作業，晚上回到家要寫作業，週末還要寫作業。再加上家長讓上各種各樣的補習班，興趣班，他們童年的天真爛漫還能表現出來嗎？而且他們在學校，下課的時間除了上廁所不允許在教室玩耍。大家再想象一下大一點的學生又是如何。 殘忍啊！ 再看看高中的學生，許多學校早飯晚飯時間不能出校門 ，只能在學校用餐，節省時間，吃飯時間只有一個小時，完了馬上回教室學習。早讀只能在教室，再沒有以前校園裡朗朗的讀書聲了。下午從兩點一下上課到六點，四節課，除了體育課，都必須在教室，從教室出來眼睛都是脹的，再沒有以前下午的活動時間學生的朝氣蓬勃。……慘不忍睹。 累啊！ 好容易熬到大學，沒人逼了，可以自由了。一下子從緊張壓抑到極度的寬鬆的學習環境，一些從小被管大的孩子不能適應，不會調整自己，沒有了像考大學那樣的具體目標，空虛迷茫沒有了方向，不會處理同學之間的關係，一切無所適從，咋辦？咋辦？無奈之下選擇極端做法 ，可惜！可悲！更讓人痛！ 減輕學生負擔，還孩子幸福童年，不要讓學習成為孩子的唯一成長過程的內容，讓孩子在活動中學會交往，讓學生身心都能健康發展！期待著……

現在的學生普遍面臨的壓力都比較大，隨著資訊話時代的高速發展，學生會越來越早的接觸到社會，不再像以前擁有那種比較純真的年代。而且如今的社會的發展使得學生會面臨更多的競爭和壓力，導致一系列的精神問題，在另一方面，父母和家庭對他們的關愛缺乏，導致他們不能得到有效的安慰和鼓勵，這也會使得學生尋找一些比較極端的方式來解決問題。

現在學生學習壓力大，精神壓力大家長教師社會灌輸的是隻要學習好，考試成績好就可以了，家長無休止的滿足學生的物質需求，如果得不到滿足的嗎，就覺得生活在世上沒意義，就會尋短見。在說現在學習有很多書有的在社會上一點用就沒有。應該加強學生的心理教育，抗挫折教育，使學生有一個健康的身體和健康的心理。減少有很多沒有用的學科，不要給孩子增加學習壓力，淡化考試成績。現在光學習好有什麼用，其他方面不行，讀了大學出來一樣的找不到工作。

主要是教育的缺失，家長的溺愛與簡單粗暴的管教，學生自身沒有絲毫的心理承受能力。說到教育的缺失就是社會發展了，而學校的教育停留在過去。學校不能只對學生進行文化教育，還要進行對學生的社會知識的教育。說到家長也是，不能只給予孩子物質，還要教育孩子懂得社會知識，比如道路安全啊，比如不要過高的要求自己的孩子，班裡只有一個第一，憑啥每次班裡第一都是你的孩子呢？說到學生自己也是，要有正確的分數觀。這次考不好下次要好好考就行了，管好自己，其他的學生愛咋樣咋啦。

很簡單，接受不了現實帶來的挫折，一遇到點困難就退縮，遇到點挫折就萎靡不振，更有甚者輕易就結束了自己的生命。究其本質，是沒有一個好的心態和麵對困難的勇氣，通俗來講，就是從小就被慣壞了。

在應該學會鼓起勇氣面對困難的年齡，來自家長的“無微不至的關懷”把困難一個一個“親自”解決了，孩子慢慢學會了依靠父母家長來解決問題，而隨著年齡的增長，遇到的困難父母解決不了了，那他能想到的就只有通過結束生命來逃避困難了。

透過現象看本質，目前青少年自殺的案例越來越多，折射出的是我們的挫折教育和生命教育的缺失。

生活中難免會碰到各樣的挫折和不如意，所以，如何提升孩子的抗挫折能力，是每一個家長應該重視起來的。而現實中絕大多數家長從來沒有對孩子實施必要的挫折教育。這些沒有受過挫折教育的孩子抗壓能力極差，碰到一點問題都會想到用死來解決問題。

另一個就是生命教育。很多的孩子對生命的認識是通過遊戲來實現，遊戲中死了還可以重生，還可以再活過來。這是虛擬現實中的生命觀念，而恰恰現實中的生命只有一次。所以絕大多數孩子沒有接受過完整的生命教育，對生命的認知是很膚淺，很表面的。

生命教育和挫折教育的缺失，是導致孩子頻繁用跳樓解決問題的重要原因，跳樓只是一個表象而已。

本人身邊就有人跳樓自殺，一個單位上班的才23歲，公司體檢的時候查出有淋巴癌晚期沒有可能治好了！就感到生活沒有任何希望在從醫院回來後就從宿舍樓跳樓了！公司為了減小影響沒有對外公佈！！