對於網路教研，我們學校與另一個學校在一起合作了兩年多，可以說是有一定的發言權。

首先，對於什麼是網路教研需要釐清。它不是老師自發的學習行為，也不是盈利組織發起的營銷行為。而是兩所學校之間利用網路和多媒體裝置，進行跨地區、跨學校的教學教研合作行為。

再次，事先需要多次除錯裝置。確保活動過程網路暢通、裝置正常執行。這裡的裝置包括多媒體教室（最好是錄播室）、網路會議系統等。

最後就是活動的細節。比如如果沒有補光燈，課件底色最好是暗色調的，否則人會比較黑。多機位拍攝時，教課老師不要隨意走動，否則鏡頭追著老師的時候，不利於拍攝效果。老師佔據畫面三分之一，側身面對鏡頭……

活動過程中，因為聲音會有延遲，所以老師的語速一定要慢下來，給對方孩子聽清楚的時間。注意調動雙方孩子參與的積極性。切記忽略另一方孩子，失去互動的價值。

總之，網路教研是不同學校之間教育合作的重要形式，要想提升合作品質，需要老師精通多媒體授課方式較強的課堂駕馭能力，更需要雙方學校領導的重視與精心準備。