線上教學本質上只是一種手段，因此無所謂好壞，效果自然也是因人而異。

線上教學形式的優勢在於，也充分利用的資源，形式更為多樣；而劣勢在於，其互動性，實時性以及監督的便利性不足。

因此，從上課人群分：採用線上教學的教學效果，應該是整體上大學生好於小學生，小學生好於中學生。

其原因在於：

1. 大學生相對獨立能力強；而中小學生獨立能力相對弱，教師的監督需求更強；

2. 大學生課程類別偏知識性和技能性，更多依靠教師引導和課後更多樣資料的自學；而中小學生課程更偏基礎性，更多依賴教師的指導，自學能力和可能性弱；

3. 大學生課程內容相對較多，線上教學可充分整合並提供可用資源；中小學生課程科目少，內容相對單一，需要更多的時間透過互動和反覆驗證其學習效果；

4. 小學生（尤其是低年級）的課業壓力和教學目的、形式，使得其利用多種資源和形式引導學生的學習興趣存在可能，而中學生的教學更多的由於指標導向，使得教學方式和手段變革的可能性減小；

5. 線上教學有利於消除教學資源不平衡，但仍需多方協作：例如，向不發達地區使用者提供免費教育流量，確保教育公正性。