它首先是暴力的一種，是指不是透過毆打等行為暴力解決問題，而是表現為 語言的嘲諷、故意忽視、躲避、冷漠、輕視、疏遠和漠不關心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。 校園裡的冷暴力，一般來說老師比同學要更為高壓一點，具體可能因為：
1.別人都懂你不懂；
2.別人考好你沒有；
3.別人上課不說話你說話（睡覺、玩手機）；
4.別人過節了給老師送了禮但你沒有等。 有些其他的同學，當他們被老師冷暴力的時候，會出現非常反常的樣子，比如成績飛速下降，比如不自信不敢大聲說話，比如上課的時候非常想表現自己但是常常弄巧成拙；至於老師方面的冷暴力是出於什麼心理，不外乎就是一種舊觀念，學生對老師是應該尊敬和順從並且孝敬的，甚至有的老師覺得自己能夠決定學生的未來，完全忽略了“知識改變命運的真理”。 另外就是來自於同學們的冷暴力，這一點讓我頗為頭痛，因為本人無論是在學校還是在部隊裡都被一部分冷暴力過，這裡的主要表現就是排斥和孤立，更不好的還有各種借力打擊的做法。
它首先是暴力的一種，是指不是透過毆打等行為暴力解決問題，而是表現為 語言的嘲諷、故意忽視、躲避、冷漠、輕視、疏遠和漠不關心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。 校園裡的冷暴力，一般來說老師比同學要更為高壓一點，具體可能因為：
1.別人都懂你不懂；
2.別人考好你沒有；
3.別人上課不說話你說話（睡覺、玩手機）；
4.別人過節了給老師送了禮但你沒有等。 有些其他的同學，當他們被老師冷暴力的時候，會出現非常反常的樣子，比如成績飛速下降，比如不自信不敢大聲說話，比如上課的時候非常想表現自己但是常常弄巧成拙；至於老師方面的冷暴力是出於什麼心理，不外乎就是一種舊觀念，學生對老師是應該尊敬和順從並且孝敬的，甚至有的老師覺得自己能夠決定學生的未來，完全忽略了“知識改變命運的真理”。 另外就是來自於同學們的冷暴力，這一點讓我頗為頭痛，因為本人無論是在學校還是在部隊裡都被一部分冷暴力過，這裡的主要表現就是排斥和孤立，更不好的還有各種借力打擊的做法。