這個問題感同身受，以前有過一段教小科的經歷，進每個班學生反應都很活潑，並不害怕小科老師。
原因有如下，
1.班主任老師對學生的各種細節瞭解得一清二楚，經常陪伴在學生身邊，時刻保持領頭羊的狀態。學生不管是遇到學習困難還是生活困難，都可以隨時在辦公室找到班主任。對於大多數學生來說，班主任跟學生之間感情更深厚，是學生在學校的最堅實依靠。所以學生們做錯事情，害怕在班主任面前丟了面子，更害怕對他們有很多希望的老師失望。其實就不是單純的害怕，而是敬畏之心抱著喜歡和崇拜。
2.小科老師進班時間少，對學生的感情投入相對較少，平時對學生全面的幫助不多。學生自然而然不是那麼親近小科老師。有的學生在班主任的課上神經緊張，看到小科老師時一下子就放鬆了，那種敬畏之心就淡了許多。
3.班主任一般都是主課老師，會給學生緊迫感。而小科老師所帶的科目多數是思品，美術，音樂，體育，科學之類的，更注重趣味性，這會讓學生直觀就覺得小科也許就是用來放鬆的。
最怕的是:
怕班主任聯合家長，明示暗示全班同學
孤立自己，丟盡顏面，同吋對自己在班在校的權益，故意無視不保護！
這個問題感同身受，以前有過一段教小科的經歷，進每個班學生反應都很活潑，並不害怕小科老師。
原因有如下，
1.班主任老師對學生的各種細節瞭解得一清二楚，經常陪伴在學生身邊，時刻保持領頭羊的狀態。學生不管是遇到學習困難還是生活困難，都可以隨時在辦公室找到班主任。對於大多數學生來說，班主任跟學生之間感情更深厚，是學生在學校的最堅實依靠。所以學生們做錯事情，害怕在班主任面前丟了面子，更害怕對他們有很多希望的老師失望。其實就不是單純的害怕，而是敬畏之心抱著喜歡和崇拜。
2.小科老師進班時間少，對學生的感情投入相對較少，平時對學生全面的幫助不多。學生自然而然不是那麼親近小科老師。有的學生在班主任的課上神經緊張，看到小科老師時一下子就放鬆了，那種敬畏之心就淡了許多。
3.班主任一般都是主課老師，會給學生緊迫感。而小科老師所帶的科目多數是思品，美術，音樂，體育，科學之類的，更注重趣味性，這會讓學生直觀就覺得小科也許就是用來放鬆的。