孩子成長過程中特別是生命最初時候家庭成員對他們影響是最大的。一方面是先天基因的決定性，另一方面是家庭成員的言行影響和營造出來的社會環境和氛圍。在這個階段裡孩子都是在學習和模仿，還不太會思考和選擇。

所以，作為主要陪伴者的日常行為和情緒對孩子來說就是標準或者說是模板，家長平和，孩子也會比較平和，家長勤快，孩子也會比較勤快。家長急躁，孩子也會急躁。

當孩子大一點進入學校，在老師的陪伴和引導下孩子會開始學習和思考在這個過程中，孩子學到的是認識世界的方法，思考問題的方法，這兩種方法對於孩子的一生來講也是很重要的能力。所以這個階段老師應該是對孩子影響力比較多的。離開學校進入社會以後影響力就要看孩子自己的思考能力，易感因素，知識結構和價值取向了。也是檢驗家庭教育和學校教育的時刻了，這時候孩子能不能受影響受什麼影響就要看內因了，因為這時候他們已經是成品了不是半成品了。

知識結構會對思想有影響，思考模式對行為有影響，行為又影響著自己的心情和自我評估，而這又影響著新的思維模式，從而對行為行成最後的影響。