國學包含了很多經典的內容，幼兒選擇性地學習有很好的啟蒙作用。為什麼說選擇性地學習呢？大家都知道，國學經典的內容都是古代先賢的智慧精華，它有著朗朗上口的韻律，猶如悠遠時代的話語，從童稚的嗓門裡抑揚頓挫地道出，給人別樣的感受，貌似穿越，卻是傳承。例如《弟子規》中的“晨必盥 兼漱口 便溺回　輒淨手”、《倫語》中的“三人行，必有我師”、 《三字經》中的“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力”……

但我們的社會是向前發展的，國學經典雖好，但有部份卻已不大適合當下時宜。

家長每天抽十來分鐘與孩子踏踏實實地朗讀，是學習經典最樸素、最本質的方法。我們家孩子就是這樣走過了五六個年頭，個人覺得家長帶著幼兒有選擇地堅持經典朗讀，既能培養語言學習的語感，也能在日常生活中潛移默化地讓幼兒去感受這些經典帶來的正能量和引導方向。學習經典的正確方式是朗讀，家長切忌急功近利強迫孩子背誦學習。

國學熱，似乎成為現在幼兒學習的又一開發課程。在我的觀念裡，國學有其經典的內容，孩子要接觸要學，但是怎麼學，跟誰學，卻是問題。現如今很多培訓機構都打著這個國學旗幟開班，上課的老師怎麼樣，教學方式如何？家長還是玩考察一下，不要因為學而學，讓孩子提早失去對國學興趣！

幼兒國學教育要從易經文化源頭教起，從伏羲氏造字，造出天地水火山澤風雷八個字。開啟認識自然理解自然之門，幼兒教育要從先識字再識理開始教育。就為一生知道什麼是正確，什麼是該做不該做打下基礎。

國學可以分成兩個部分，第一個就是教育部分，第二個就是古書籍的朗誦。第一部分去看我們國學中具有很多非常好的做人道理，無論是任何幼兒園，包括西式幼兒園還是中式幼兒園都應該教給孩子德育都應該告訴孩子怎樣去做一個正直的人。光譜幼兒園雖然是引用的哈佛的教學理念，但是在教育的過程中也新增這樣德育的教育。另外一部分就是古書籍的朗誦，這部分對於學齡前的兒童來說確實比較困難的，孩子們還沒有太多的詞彙。在中國古代兒童啟蒙的時候是讀背，一直到25歲之前都是要求背誦。理解需要在實踐生活中不斷的揣摩，這對於孩子來說還是比較困難的。