一，勞動物件的主動性和幼稚性

幼兒園老師勞動的物件主要是孩子，孩子具有主觀能動性，他們會主動選擇外界的影響形成自己的認知，所有老師需要調動孩子的主動性和積極性。

孩子還不具有成熟性，身體的各項機能還沒有完全發育，對周圍的事物充滿了天真和幼稚的表現。

二、勞動任務的全面性和細緻性

幼兒園的目的是讓孩子德智體美勞全面發展，老師還需要照顧孩子的吃喝拉撒等，因此幼兒園教師的任務既是全面性的，又是細緻性的。

三、勞動手段的主體性和示範性

老師需要用自己的言行來影響孩子，用自己的一言一行來給孩子做表率，老師是最直觀的最有教益的模範，是孩子學習的榜樣。

四、勞動週期的長期性

幼兒的發展是一個長遠的過程，要促進孩子的長遠發展，需要老師較長的勞動週期，教學效果也會在很長時間以後得以體現。

1、工作物件的主動性和幼稚性；

2、工作任務的全面性和細緻性；

3、工作過程的創造性；

4、工作手段的主體性；

5、工作週期的長期性。