一個好問題:
影響孩子成長的因素是多方位的，包括家庭、社會和學習三大類。家庭又是構成社會的最小組織單位，一個人從出生到離開人世，都是生活在特定家庭中的個體。小時候是家中的孩子、小寶貝；中年是家中的頂樑柱，孩子的父母，父母的孩子；老年了是家中的定心丸，家人的團聚的指北針。
家庭是人成長最多的地方，是傳承家風、生活道德準則最基本的單位，也是社會的”細胞”。社會和諧風尚由每個家庭所決定，而社會和諧風尚亦反作用於每個家庭。例如我們長以某個型別界定某個地區的人口素質，比如北方人豪放，南方人處事細心等等。這就是以家庭與社會的綜合看待某個區域的社會生活素質，他即包括每個小的家庭因素，也涵蓋區域內的社會文化素養。
孩子的學習、成長，不是一蹴而就的，他是受多方因素影響、日積月累沉澱的結晶。從生活中的小事入手【比如將自己產生的生活垃圾丟去他們應去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿學習的榜樣，做隔壁鄰居踐行社會文明禮儀的排頭兵。為孩子營造一個和諧、美滿的家庭家育環境，為鄰居家樹立行為典範，做文明華人、做中國文明人。
一個好問題:
影響孩子成長的因素是多方位的，包括家庭、社會和學習三大類。家庭又是構成社會的最小組織單位，一個人從出生到離開人世，都是生活在特定家庭中的個體。小時候是家中的孩子、小寶貝；中年是家中的頂樑柱，孩子的父母，父母的孩子；老年了是家中的定心丸，家人的團聚的指北針。
家庭是人成長最多的地方，是傳承家風、生活道德準則最基本的單位，也是社會的”細胞”。社會和諧風尚由每個家庭所決定，而社會和諧風尚亦反作用於每個家庭。例如我們長以某個型別界定某個地區的人口素質，比如北方人豪放，南方人處事細心等等。這就是以家庭與社會的綜合看待某個區域的社會生活素質，他即包括每個小的家庭因素，也涵蓋區域內的社會文化素養。
孩子的學習、成長，不是一蹴而就的，他是受多方因素影響、日積月累沉澱的結晶。從生活中的小事入手【比如將自己產生的生活垃圾丟去他們應去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿學習的榜樣，做隔壁鄰居踐行社會文明禮儀的排頭兵。為孩子營造一個和諧、美滿的家庭家育環境，為鄰居家樹立行為典範，做文明華人、做中國文明人。