針對學生在校頻繁出事，我認為要在區分內外因的基礎上，對內做到“三個教育”，對外做到“一個防範”即：開展法制教育、心理健康教育、人際交往教育，防範外部人員入校傷害。

從相關的報道來看，學生在校出事主要有以下幾種情況：一是師生之間的矛盾。有老師打學生的，有學生打老師的，有老師性侵猥褻學生的等。二是學生與學生之間的矛盾。有學生把學生從樓上扔下去的，有學生勾結社會人員對同學進行傷害的等。三是意外傷害。有學生與學生開玩笑發生意外的，有在教學過程中學生因身體原因發生意外的，有反社會人員到校行凶的等。分析原因有的是法制觀念淡薄，信奉“不打不成才”“拳頭就是真理”；有的學生處在青春期，爭強好勝，特別注意自己的“形象”，容不下“丟面”的事，不會處理髮生的矛盾糾紛；有的缺乏安全防護意識，不能分析預測行為可能發生的安全風險；有的學校安全管理存在漏洞，外來人員容易混入學校。

針對存在問題的原因提出“三個教育”“一個防範”的建議，法制教育在於普及法律知識，增強法律意識，讓師生知道哪些行為是違法的，如何維護保障自己的合法權益。心理健康教育在於讓師生掌握自己的心理狀態，瞭解別人的心理情況，採取有效措施避免嫉妒心理、報復心理等不健康心理轉化為行動。人際交往教育在於通過宣講人際交往規則，開展健康有益集體活動，培育學生“嚴於律己、寬以待人”的處世思想，妥善處理與人發生的矛盾。學校要加強對外來入校人員的檢查盤問力度，加強安保力量，防止外部人員入校實施違法犯罪活動。

學校做好學生的安全工作是一項複雜的系統工作，要落實好風險預測、安全教育、安全檢查、群防群控、聯防聯控、安全設施建設等安全制度，真正讓學生在安全的環境中安心學習、健康成長。

以前，學生無論在哪兒出了事，幾乎與學校無關，很少有家長認為這與老師有關聯，與學校有責任，更甭說到學校鬧騰，糾集人馬討要說法了。而且絕大部分家長都是先訓斥自己的孩子，或者是先揍自已孩子一頓，然後再說事。

然而，也不知從啥時起，學生一旦出了事，只要一傳出去，社會輿論幾乎一邊倒，不管實情是啥樣，基本學生都是受害者，家長都是被同情者，老師，學校都是被問責者。教育這塊淨土，往往被推到風口浪尖上，這似乎已經成了慣例，成了定勢。細細想來，真不知道這是社會進步了，還是什麼倒退了。

據以上現狀，學校若要自保‘’安全‘’，遠離麻煩，建議如下:

1，把安全放在學校一切工作的第一位，視為重中之重。

2，採用多種方式提高師生安全意識。安全的重要性一定要給全校師生講深講透講明白講到位講徹底講到人心裡講到骨子眼裡去。

3，安全手段一定要用全用盡用完用到各個嘰哩旮旯角里。

4，一定要鑑訂各項各層次各部門各科室各時段各地域各責任人的承諾書保證書責任書。

5，記住，學校一定要聘請常駐律師，聘請公檢法常駐法制副校長。

6，一定要開好學生家長安全大會，講清講明有關法律法規校規校紀。

以上做到了，那就抓教學吧，若真出了事，依法辦事，依規處理。

打官司，咱有律師，怕個甚？

學校管理已經趨於智慧化了，比如三盟科技“一臉通”這樣利用人臉識別的技術工具，和專門的校園安全產品——學生安全與成長輔助系統。藉助人臉識別功能，可以及時識別出暴力行為，向管理員推送預警資訊，避免學生受到更嚴重侵害。行為分析功能在學生超出人身安全區域後，可以將失聯預警資訊推送給管理員，防止意外情況。校園安全是一個很複雜的事情，由各種因素影響，完整配套的解決方案和學校對校園安全的重視才能減少這種事情的發生。

校園安全管理會有一些偶發性事件，可以通過智慧軟硬體產品實現監管和預警。比如學生安全與成長輔助系統，它是三盟科技針對校園安全這一痛點研發的對學生進行精細化管理決策的應用分析產品，可以綜合分析學生的行為軌跡等，進行提前預警的。