其實有些時候，有些事情不是孩子在堅持，是家長在堅持。孩子畢竟是孩子，他們心血來潮的時候，又想報這個班又想報那個班，家長一旦給孩子報了興趣班，學習一段時間孩子又厭倦了，這個很正常。因為不管孩子學習什麼本領，這個過程都是枯燥的、乏味的。那麼枯燥的事情誰願意去做呢？所以，孩子們放棄興趣班就不足為怪了。

當孩子要放棄的時候，關鍵看家長的態度，如果家長能堅持，孩子也會在不願意堅持的情況堅持下去。只要堅持，就會有所成績，當孩子取得一些成績的時候，他們興趣就會倍增，這時你想讓他們放棄他們都不會放棄了。

孩子不能堅持學習下去的原因究竟在哪裡，這無疑是家長應該思考的問題。很多家長都知道，有些才藝其實並非是孩子想去學，是自己非要孩子去學習。在這種情況下，即便堅持到底的，也是不會真正愛上這門藝術。還有一些孩子，表現出來的那就比較普遍了，就是怕吃苦，覺得枯燥乏味，不想堅持。那麼，家長需要給孩子選擇權的同時，也要告訴孩子，有時候自己喜歡的東西，如果不加以學習和堅持，很難領略到真正的美和樂趣。多鼓勵，少指責。

如果孩子實在是又沒有興趣，又不願意堅持學習，建議家長尊重孩子的意願，不要勉強。

孩子不堅持很多時候是我們父母的問題，學習任何才藝都不容易，剛開始的新鮮感都會慢慢的褪去，接踵而來的是孩子失去興趣，但是我們父母如何幫助他度過這個時間是非常重要的，，我的感處有以下幾個方面：

1，選擇一定是孩子喜歡的而不是我們父母喜歡的，我們父母很多時候是把自己的興趣轉嫁給自己的孩子，造成孩子根本沒興趣，最終結果是學的半途而廢！所以選擇很重要！

2，誰都不是天才，需要父母配合多一一起練習，尤其鋼琴，二胡類，但是這個過程需要我們多給予鼓勵和肯定，讓孩子在聯絡中得到自信，逐漸找到興奮點！

3，我認為學習了就要堅持下去，尤其是孩子有興趣的但是過程是艱辛的，需要我們父母幫助孩子度過困難期，讓孩子學會挑戰自己的，同時給孩子更多展示機會，找到自信和快樂，最終堅持到最後，而不是隨意更換！最終很多都懂但是都不專！

迴歸到主題我們父母要幫助孩子去學會專注一件事，讓孩子有藝術的一技之長！

我們這有個女孩，學習挺好，沒有參加任何興趣班，有次和她聊天，說到這個問題，她說小學時，她要學鋼琴，學了幾天就不想學了，她父母什麼也沒說就沒讓她去了。第二次她想學古箏，也報名了，學了一段時間又不想學了。她父母也同意了，到了六年級，想學畫畫，她媽媽說，不行，給了你兩次機會，你都沒珍惜，現在想學什麼得自己攢錢，現在初一讀完了，錢還沒攢夠但我相信，一旦她錢攢夠了去學，肯定會很認真。所以，學什麼不是非得強制才行。

不知提問者孩子有多大?不同年齡的孩子特點不同，相同年齡的孩子因其所處環境不同，在才藝學習方面也會有差異。

對於小年齡段的孩子，因其對世界仍處於未知與探索階段，他本身就是不穩定的狀態，從小孩子的好動與其注意力不斷遷移，就可以看出，他的興趣本身就是不穩固的，所以，更換也就成為了常態。然而，即使更換，不能堅持，對於孩子也是有益的，這種效應是一種潛在無形的影響，而且這種不堅持也無需糾正，通常會隨著孩子找到自己的真正愛好而穩定下來。家長們不必為此焦慮。

對於大一些步入學校的孩子，那就可以要求他確定下來，到底喜歡什麼，然後鼓勵幫助他堅持下來。這個階段的孩子，難免有時候會偷懶畏難不能堅持，家長宜給予包容接納，以允許的態度為支撐，夯實孩子對此的興趣。當然，有些家長喜歡用嚴格的方式，這也可以，但宜在滿懷愛心的情形下運用，不然會適得其反。

關於孩子的才藝，家長們也需注意以下幾點，自己支援孩子學習的動機是什麼?是害怕孩子輸在起跑線上?是想讓孩子有一技之長?是自己曾經未實現的夢想?自己有沒有能力和精力和氛圍一直支援孩子的才藝之路?還是隻是因為孩子有這種愛好，有這種天賦?除了最後一種情況，其它的情形，從行動之初，就必然註定了沒有結局，所以孩子堅持不下來也必然是在情理之中的事。

與其關注才藝對孩子的影響，不如去關注孩子對什麼可以手到擒來，產生影響。與其讓孩子參與到競爭之處，不如去幫助孩子發掘他的無可競爭之處。善莫大焉，即在於此。

最後，祝福我們的家長，祝福我們的孩子!

我的做法是：

一、根據孩子意願選擇出最有興趣的。

孩子畢竟是孩子，對什麼好奇，對什麼都有興趣，只不過缺少耐心，缺乏堅持，我覺得孩子缺少堅持，最重要的不是孩子怎樣，而是我們做家長的，對孩子的引導不夠，因此，經過幾種才藝的學習，孩子心中自有自己的判斷，這個時候，家長可以徵求孩子的意見，而不是把我們家長的意見強加給孩子，讓孩子選出自己最感興趣的。

二、家長做好監督，做好堅持。

孩子的耐力不夠，我們做家長的，應給孩子做出表率，可以和孩子一同學習，共同成長，需要孩子學會的，我們先學會，和孩子“同甘共苦”，形成一種比幫趕超的學習氛圍，孩子有了比幫趕超的物件，心中的學習積極性自然被激發出來，同時，家長耐住性子，一定要做好堅持，最起碼在孩子面前做好堅持，哪怕並非已願，也要在孩子面前表現出來，蘇洵的做法值得借鑑，他的兩個孩子蘇軾、蘇轍小時候也是淘氣十足，做事沒有耐性，蘇洵就在孩子面前讀書，一副陶醉忘我的樣子，兩個孩子開始也是不以為意，時間長了，兩個孩子的好奇心被勾出來了，漸漸地，兩個孩子對讀書有了興趣，終成宋代文學大家。

從家長自身做起，做好表率，做好陪護，是我們當家長的責任。

根據孩子的年齡，有時孩子本就處於不穩定的生理期時，必然就會出現變換興趣愛好；所以，做家長的在這時留意觀察哪些屬於比較符合孩子天賦的，便可做引導式的找一些平日所遇到，或是這些興趣愛好在成熟階段已經廣泛於公眾之下，那時再觀察孩子的反應，是否真正適合於自己孩子的天生個性與後期培養成熟的綜合個性特徵，這些綜合性考慮（我個人覺得）是尤為重要的。孩子在成長期本就含多方面不確定性；因此，既要尊重孩子自己的意願，同時，也需要家長細心的觀察孩子內在天賦的適合性。