教學相長不是。
因材施教 ( yīn cái shī jiào ) 解 釋 因:根據;材:資質;施:施加;教:教育。指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。出 處 《論語·為政》子游問孝、子夏問孝朱熹集註引宋程頤曰:“子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。
教學相長（jiào xué xiāng zhǎng）， 釋義：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。出處《禮記·學記》:“是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。
舉一反三 ( jǔ yī fǎn sān ) 解 釋 反:類推。 從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善於學習，能夠由此及彼。 出 處 先秦·孔子《論語·述而》:“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”
溫故知新，溫習舊的知識，獲得新的理解和體會。也指吸取歷史經驗，更好的認識現在。 溫:溫習。故:舊的。出處：孔子《論語·為政》裡:“溫故而知新，可以為師矣。
教學相長不是。
因材施教 ( yīn cái shī jiào ) 解 釋 因:根據;材:資質;施:施加;教:教育。指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。出 處 《論語·為政》子游問孝、子夏問孝朱熹集註引宋程頤曰:“子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。
教學相長（jiào xué xiāng zhǎng）， 釋義：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。出處《禮記·學記》:“是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。
舉一反三 ( jǔ yī fǎn sān ) 解 釋 反:類推。 從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善於學習，能夠由此及彼。 出 處 先秦·孔子《論語·述而》:“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”
溫故知新，溫習舊的知識，獲得新的理解和體會。也指吸取歷史經驗，更好的認識現在。 溫:溫習。故:舊的。出處：孔子《論語·為政》裡:“溫故而知新，可以為師矣。