情商和智商沒有直接關係，也不能成正比。四個男人圍著一個女人轉跟一個男人同時周旋於四個女人之間是一樣的。男人有了貪慾之後智商開始降低，女人有了貪慾的時候也會利令智昏。

學歷與情商沒有必然聯絡

從在這個事件中的兩個高學歷主角來看，主體一：女博士情商應該不錯，智商沒有導師高。主體二：導師智商高，但是認人不清。

導師的學歷，學識是不容置疑的，不然也不會發表那麼多優秀論文。女博士的學識學歷雖然高但是水份十足，拿別人的成果換來的學歷，代表性不強。這也說明了學歷有時候甚至不能代表學識，誰知道在取得學歷的過程中含了多少水份呢？

學歷高低甚至不能代表取得學歷中所必備的學識，更不要說能夠代表情商水平了。

情商不同其實也是很自然的，正如同一個老師教育出的孩子成績難易一致，學生個體差別起到很大影響。

情商高低取決於家庭家風，環境氛圍，個人價值取向……很多因素。但是我們的素質教育還是停留在知識體系培養為主的階段。所以在學習過程中，學校培養的是人的知識獲取，知識探索，知識創造能力，也就是“知其然知其所以然”的過程。情商的培育主要靠學生主體自我完善，所以同一所學校的學生情商情商各不相同，即使是處於同一個成績範圍，接受同樣教育。