語言發育遲緩與自閉症語言障礙的具體表現區別為：如果孩子是因為語言發育遲緩而不會說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小夥伴一起做遊戲，可以透過肢體語言和朋友進行交流，只是在語言表達上存在著障礙，而且他們學習能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。而自閉症兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動，和這些孩子交流時往往得不到語言上和身體上的任何迴應，在這些自閉症兒童中間，有的還存在著語言退化的現象。二者的聯絡：語言發育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關心和開導。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態，而不願與社會主動進行接觸。語言發育遲緩的終端就是自閉症！因此，及時的干預和治療十分重要。現在有很多特殊教育機構，比如以琳、愛特、麟潔、希望島等等，對自閉症和語言發育遲緩都有專業的干預訓練課程，只要干預得當，還是有康復機會。
語言發育遲緩與自閉症語言障礙的具體表現區別為：如果孩子是因為語言發育遲緩而不會說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小夥伴一起做遊戲，可以透過肢體語言和朋友進行交流，只是在語言表達上存在著障礙，而且他們學習能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。而自閉症兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動，和這些孩子交流時往往得不到語言上和身體上的任何迴應，在這些自閉症兒童中間，有的還存在著語言退化的現象。二者的聯絡：語言發育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關心和開導。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態，而不願與社會主動進行接觸。語言發育遲緩的終端就是自閉症！因此，及時的干預和治療十分重要。現在有很多特殊教育機構，比如以琳、愛特、麟潔、希望島等等，對自閉症和語言發育遲緩都有專業的干預訓練課程，只要干預得當，還是有康復機會。