在心理學中，一般把學生的學習動機分為兩類：一是內在動機，也管內源性動機；一類是外在動機，也稱外源性動機。內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機，動機的滿足在活動之外，它不需要外部的誘因、懲罰來使行動指向目標，因為行動本身就是一種動力。所以激發學生學習的內部動機可以有以下一些方法： 1、在教學方法上，可以實施啟發式教學，創設“問題情境”，在教材內容和學生求知心理之間製造“不協調”，激發認知興趣和求知慾。

利用教學內容和方法的新穎性，使用有趣的材料和多種呈現方式，以生動活潑的方法使學生了解某一學科知識在實際生活中的意義，引起他們進一步認知探討的需要，調動學生學習的內部動機。 2、利用各種課外活動小組和興趣小組培養學生的學習興趣和學習動機，並使學生參與力所能及的學習活動時，從中獲得滿足感。 3、利用原有的動機遷移，使學生產生學習的需要。 4、注意學生的歸因傾向，使他們發展出正確的歸因方法，避免學生無助感。注意利用學習結果的反饋作用，對學生進行激勵。 5、正確開展競賽，增加學生的興趣和克服困難的毅力，並給予正確評價，從而鞏固學生的學習動機。