這都是正常的表現。 這個時間段的孩子處於性格萌芽期，個性開始慢慢顯現，相對於發育之後的青春期來說，5-10歲的底學齡兒童的教育依然還是關注對其性格和品行的塑造，家長應該以身作則，出於表率作用，不應教育當面一套，背後一套。比如如果教育孩子要“拾金不昧”的時候，自己也應該在孩子面前做到路不拾遺，而不是突然轉身又出現失信於孩子：“不要白不要”的思想。 孩子不沒有不聽話的，只是他的個性已經顯現，有了自己的思想，遇到事情的時候開始會拿出自己的主見，這是可喜且值得表揚的。如果他依然如幼兒時期你說什麼，他做什麼，這樣反而會讓人擔憂。你應該多聽聽孩子的見解，教育其學會辨識錯對，很多時候，某件事情可能孩子的想法不一定合乎大同，但是你應該明白他的答案也不一定錯誤。對此，你應該更多的給予鼓勵，讓其自己尋找答案。 至於愛動和話多，這是孩子開始希望表現自我和展現自我的原因，你可以在適應的情況下發掘孩子的興趣愛好，做他想做的。但是希望您不要出於攀比或附庸風雅的思想去教育孩子，有些孩子喜歡電子科技，有些也喜歡藝術文學，只是看孩子興趣愛好而定的。
這都是正常的表現。 這個時間段的孩子處於性格萌芽期，個性開始慢慢顯現，相對於發育之後的青春期來說，5-10歲的底學齡兒童的教育依然還是關注對其性格和品行的塑造，家長應該以身作則，出於表率作用，不應教育當面一套，背後一套。比如如果教育孩子要“拾金不昧”的時候，自己也應該在孩子面前做到路不拾遺，而不是突然轉身又出現失信於孩子：“不要白不要”的思想。 孩子不沒有不聽話的，只是他的個性已經顯現，有了自己的思想，遇到事情的時候開始會拿出自己的主見，這是可喜且值得表揚的。如果他依然如幼兒時期你說什麼，他做什麼，這樣反而會讓人擔憂。你應該多聽聽孩子的見解，教育其學會辨識錯對，很多時候，某件事情可能孩子的想法不一定合乎大同，但是你應該明白他的答案也不一定錯誤。對此，你應該更多的給予鼓勵，讓其自己尋找答案。 至於愛動和話多，這是孩子開始希望表現自我和展現自我的原因，你可以在適應的情況下發掘孩子的興趣愛好，做他想做的。但是希望您不要出於攀比或附庸風雅的思想去教育孩子，有些孩子喜歡電子科技，有些也喜歡藝術文學，只是看孩子興趣愛好而定的。