學生學習好不好,不在於學生是否在重點中學,也不在於重點中學的師資力量多麼強大,學生學習的好壞,基本上如三方面原因決定:
一、學生的基礎
如果學生的學習成績落下了不是一年兩年,基礎相當差,就算請全國知名教育專家來也無法迅速提高孩子的學習成績。如果學生的學習落下的時間短,才有可能在短時間內補上來。
二、老師的重視和教育
學習好的同學,老師肯定重視,時時關注和培養,但是對於中下游的學生來說,有可能老師就關注不到,一旦老師不再關注你,學生的自制力、自信心和動力就會下降,久而久之,學習成績就會更差直到自己自暴自棄。
三、個人的原動力
有些學生在骨子裡是想學好的,一直相信自己能夠學好,雖然自己自制力並不那麼強,但是一旦有老師督促就會產生無窮的動力,這樣的孩子即使成績落下了一段,只要內心的動力被喚醒,學習成績就會上升。
綜上所述,學習成績的好壞,特別是學習成績在中游或者因各種原因而落下一段的學生,要想重新獲得長足的進步,不在於是否重點中學上,還是在非重點中學上,關鍵要看孩子自己和老師的教育培養。
最後,我想說,學生是學習成績好的內因,老師及家長都是一個外因。
學生學習好不好,不在於學生是否在重點中學,也不在於重點中學的師資力量多麼強大,學生學習的好壞,基本上如三方面原因決定:
一、學生的基礎
如果學生的學習成績落下了不是一年兩年,基礎相當差,就算請全國知名教育專家來也無法迅速提高孩子的學習成績。如果學生的學習落下的時間短,才有可能在短時間內補上來。
二、老師的重視和教育
學習好的同學,老師肯定重視,時時關注和培養,但是對於中下游的學生來說,有可能老師就關注不到,一旦老師不再關注你,學生的自制力、自信心和動力就會下降,久而久之,學習成績就會更差直到自己自暴自棄。
三、個人的原動力
有些學生在骨子裡是想學好的,一直相信自己能夠學好,雖然自己自制力並不那麼強,但是一旦有老師督促就會產生無窮的動力,這樣的孩子即使成績落下了一段,只要內心的動力被喚醒,學習成績就會上升。
綜上所述,學習成績的好壞,特別是學習成績在中游或者因各種原因而落下一段的學生,要想重新獲得長足的進步,不在於是否重點中學上,還是在非重點中學上,關鍵要看孩子自己和老師的教育培養。
最後,我想說,學生是學習成績好的內因,老師及家長都是一個外因。