首先我們要分析一下這個主題所針對的群體，實習這個行為一般為學生正式參加工作前具有實踐學習性質的工作嘗試，那麼這類相聲的針對的表演群體應該是學生（回校後彙報演出）和同事（成為正式員工後的迎新匯演）。那麼針對不同的群體，相聲的創作語言和表演風格策劃上要有所區分。但要切記，學校是德育教育機構，單位是也是正式組織，因此相聲的基調還是以正能量、積極性為主。

針對學生老師群體更突出活躍性，在技巧層面可以利用當前網路熱詞，可以說唱結合，可以載歌載舞，活躍氣氛。在內容方面，可以體現一個求知者對未知領域的探索，由無知、懵懂所導致的笑料，可以過分誇張，側重點可以寫自己在探知過程中的狼狽所製造的矛盾與衝突，可以用自嘲創造包袱。

針對加入的組織、單位的群體要多些觀察，首先要了解即將加入的組織的文化，開放型？保守型？這樣來確定創作的尺度和開合度。但始終要堅持幾條：一、不可以組織的缺點當做包袱的素材。二、不可過分自嘲和自貶來做包袱。三、儘可能充分利用說、學、逗、唱展現自己多方面的才藝。讓領導第一時間記住你。

創作素材方面，要留心實習過程中的點點滴滴，越是細微處越能挖掘出創作靈感。內容層面，可以嘗試透過流暢和高超的文學創作描寫一個場面或一件事物，形成貫口。