針對住校生的特點，學校從學生學習過程的自主性和創造性入手，透過多種途徑培養學生自主學習能力。為此，學校加強了教師校本培訓工作，轉變教師的教學思想和教學行為。同時，透過轉變寄宿學生在學習習慣和學習方法、學習計劃上的行為，規範、塑造、培養、鍛鍊學生學習行為，從而實現學生學習上的自主、自律。主要辦法是：透過建立制度、召開班會、課堂輔導等培養學生學習習慣，對學生進行學習方法的指導。透過晚自習訓練、制訂學習計劃、教師輔導等加強學生學習策略的訓練。透過努力，學校住校生管理有序、有效，學校校風好、學風正，社會聲譽和教學質量不斷提升。透過上例，我們認識到學校“精細化管理”是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現。其核心思想是以人為本，為人的需要和發展服務。“精細化管理”要求每一個步驟都要精心，每一個環節都精細，每一項工作都出精品。“精細化管理”重在落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。