成績是很客觀地擺在面前，根據成績看哪科偏科了。而不是一味責怪老師。

老師的電話是必須打的，要針對偏科現象，請教老師如何提高，是基礎不夯實，還是考試中馬虎造成的失分。我認為這是關鍵。

我會最先找老師的問題。孩子考得不好，是老師沒有盡心，與孩子本人沒有什麼關係。專家說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”

教學是學校的中心工作，教學是教師的主要任務，學生的學習都搞不好，致使學生成績不理想，真不知道老師整天都幹些什麼？每年那麼多假期，每天就那麼幾節課，工作那麼輕鬆，工資還高，真搞不懂這些教師為什麼還那麼不敬業？看來師德師風建設真應該加強再加強啊！

現在的家長也比以前的家長強啊，文化程度提高了，能利用業餘時間無償幫助老師輔導孩子；懂教育，明事理、不護短，法律意識強，真不清楚還有什麼讓老師不滿意的？

期末沒有考好，找老師的問題是推卸責任的表現！

班級裡有分數高也有分數低的孩子，這都是很正常的，分數低也是老師的責任，分數高也是老師的責任，那老師到底怎麼樣？這不是矛盾嗎？如果多數孩子成績差，你可以和老師溝通，看看是否是教學的問題。

學習關鍵靠自己，別人的幫助只是對你的輔助而已，自己不努力學習，不把知識放到心裡去，那又如何能取得好成績呢？

別人縱使有千錯萬錯，那自己難道錯的還少嗎？你找老師的責任又能怎樣，老師不能照顧到每一個學生，老師只會照顧整體，多數學生學會了就可以了，所有人都學好根本不現實！

作為家長，一定要耐心輔導孩子，引導孩子學習的興趣，興趣是最好的老師！平時多給孩子看課外書，多和孩子講知識的應用，讓孩子心生嚮往，自己主動學習才是王道！

大家是會怪老師還是怪孩子呢？

期末分數出來了，孩子沒有考好，老師當然有一定責任。如引領學生複習不透徹，或者沒有調動起學生認真學習等。但是老師不是神仙，都有點石成金的本領，無法做到每個學生都取得優秀成績，這是由於學生的差異性決定的。

如果學生考不好就把責任怨到老師身上，對老師也是不公平的。畢竟老師不是隻教您一個孩子，每次上課老師要面對幾十名學生，老師很難每一個學生都照顧到。當問責於老師時，很可能會引起老師的委屈與反感，此非明智之舉。

我也有個讀高中的女兒，從小到大除了中考，每次考試不管好差，我不會去責備她，更加不會去怪老師。我每次會跟她說，不是中高考，其它考試代表不了什麼，如果考差我會讓她總結和別人比差在哪門功課那些知識，讓她平時提高比人家差的地方，如果考好，我也讓她總結，還有什麼比別人差的功課以及那些知識，爭取下次更上一層樓，除了中高考，每次考試都是為了找出自己薄弱的地方，不是為了成績名次而考試 。

你家孩子學習不好，有可能是你家孩子智商不行，不要埋怨老師。同樣的一個班級，別人怎麼考了高分，你家孩子不願意學習，或者說智商不行。

多從自身找原因。

學校只是加工原材料的場所，原材料太次的話，有些家長又不允許回爐高溫融化，錘打鍛造加工，又要出好產品！你來啊！建議你好好了解一下鋼鐵是怎樣煉成的？（沒有保爾什麼事，真實意義的鍊鋼）！

找，一定要找。不僅要找老師的問題，還要找學校的問題。

首先就得找學校的問題。教育部門已經出了規定，不讓公佈分數，你們為什麼還要公佈？

孩子知道分數之後，飯吃不下了，覺也睡不著了，每天只能靠打遊戲來緩解抑鬱的心情。這是孩子沒出事，要真是出了事，你們學校要負全責。

再者，你們學校能不能考慮考慮家長的感受，能不能照顧照顧我的這顆玻璃心。我的心要碎了，你們賠不賠？

我家的孩子，一直是非常優秀的。在幼兒園時，每個學期都拿“好寶寶”的獎狀。剛上一年級時，語文數學還都能考及格。現在讓你們教的，好幾門加一起都不超過100分。

這個事賴誰？專家都說了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這話是你們教育界專家說的，可不是我當家長的胡編亂造。

不信你看看學生的作業，哪個題不都是寫的滿滿的。也不知道你們老師為什麼要佈置這麼多作業，有時孩子連飯都顧不上吃。

還有一點，我要舉報，你們老師的文化水平都不過關。上次開家長會，好幾個老師跟我說，孩子寫的字老師不認識。

天吶，你們老師不都是大學畢業嗎？一個孩子都會寫的字，你們能不認識？你要真不認識，拿字典查一查總會吧。

我就納悶了，這有什麼好關注的。哪條法律規定孩子不能談戀愛？談戀愛又不違法，老師怎麼管的這麼寬？還是自己沒物件，妒忌我家孩子？

好了好了，就先說這麼多吧。寫了這麼多字，耽誤我好幾分鐘。知不知道我一分鐘十幾萬上下！

你好！

我是一名老師，同時也是學生家長。孩子成績不好，我不會去找老師，因為我知道，成績好不好，有多方面的原因，更多的原因應該出在孩子自己身上。

考完試，家長最關注的是孩子的分數，試卷到手，真是幾家歡樂幾家愁。考的好的，家長孩子皆大歡喜；考的不理想的，孩子愧疚、家長責備，甚至有些家長對孩子一通打罵，孩子心理負擔更重，以後面對考試如履薄冰。

只有鼓勵，才會讓孩子進步。

任何打罵、埋怨都不能提高成績。透過分數，我們要來分析成績不好的原因。試卷發下來後，作為家長、尤其是成績差的孩子家長，要控制好自己的情緒，坐下來和孩子一起分析試卷，找出孩子失誤的原因。是學過的內容沒有掌握？是不會融會貫通、舉一反三？還是思想上不重視、答題粗心？也或是學習方法不對頭效率太差？不論什麼問題，都要及時準確的找出來，給予孩子恰如其分的評價和鼓勵，指出今後努力的方向。

如果通過分析，孩子成績不好，的確也有老師的原因，比如：某一知識點老師沒有給學生講過，或者講的不透徹，或者有些題目練習的少，孩子不會做等等，這樣的問題家長也可以給老師反饋一下，以便老師在以後教學中改進。

每個家長都希望自己的孩子是最棒的，都能考上優異的成績，雖然很多時候事與願違，但孩子只要盡了自己最大的努力，結果不如人意，家長也要及時鼓勵，不要一味的批評，這樣只能打壓孩子的積極性，對學習失去信心。

家長們要明白，考試成績不是萬能的，面對孩子的成績，家長要冷靜處理，多分析、多引導、多鼓勵，讓孩子揣著Sunny的心態去學習。

期末成績出來了，孩子考的不好，我不會先找老師的問題。

人生一世，就是解決一個麻煩接著一個麻煩的過程。要麼你當獵手，把問題“消滅”，要麼你成為“獵物”，被問題“打倒”。所以，我最先找的是問題本身，透過現象看本質，提升分析問題和解決問題的能力。

就像這次疫情，災難來了，我們認識災難→記錄災難→銘記災難→反思災難，華夏兒女萬眾一心，打造人類命運共同體，全球抗疫，攻克時艱。

主動去適應別人、適應環境，試卷發下來，首要做的是試卷分析。

01.自身原因

橫向分析：找出錯因→記錄薄弱點→列下一步的學習計劃，查漏補缺，逐一攻克→知行合一，堅持不懈。可以考慮報輔導班，也可以家校合力和孩子一起度過難關。

縱向對比：看班級排名，瞭解自己和同學的差距;看年級排名，瞭解各科成績級次，洞悉任課老師的教學水平。

如果孩子成績好，就讀的學校不是太好，因為生源問題，教學進度和高度不好推進，可以考慮轉學；孩子成績好，學校也好，本班任課老師不濟他班，靠一己之力不好換老師，但可以引導孩子向年級學霸看齊。

真行，孩子考不好你就找老師的問題，老師考好了你會滿世界宣揚老師是個好老師並且給他送錦旗麼？

現在孩子需要父母和老師的配合，老師一個班管幾十個孩子，沒辦法一一都照顧到，你是父母甚至爺爺奶奶外公外婆就管那一個孩子，你們自己都管不好，還要責怪老師呢？

也就是老師必須要有師德，否則他說一句：這孩子考不好沒有別的原因，就是基因不行。你聽到這話不得氣死啊。

你家孩子沒考好，是基礎知識沒掌握好還是因為題目難了孩子不會做。

基礎知識沒掌握好，是因為上課開小差，老師講的沒聽進去？還是因為課後沒有及時複習，導致基礎知識沒鞏固好？

或者是這次題目太超綱了，孩子沒有接觸到這麼靈活的題目？

課後，家長多讓孩子複習一下。孩子都貪玩，沒幾個孩子能很合理的安排好時間，尤其是能提出這種問題的家長，肯定下了班，包一扔，自己拿著手機打遊戲，孩子也不去管，他那麼小，哪裡有這麼自覺學習？

想都不用想，在這種情況下，你的孩子可能能考好麼？我覺得考得好才是意外。

我不會先找老師的問題，畢竟一個老師教一個班，那麼多學生，不可能都考得不好。我會跟孩子一起探討，因為什麼考得不好？在哪些地方丟的分，先從孩子的自身去找原因。

我們這裡現在都是電腦閱卷，通過七天學堂都可以檢視到孩子的答題試卷。

首先，我會跟他一起檢視試卷。看看是哪些題做的不對，分析丟分的原因是因為不會而做錯，還是因為馬虎大意而做錯。

另外，檢查非常重要。做完題後，一定要養成檢查的好習慣，這樣也有利於及時的糾正錯誤。

我們不要糾結於孩子的一次成績考得好不好。而要重視孩子平時學習習慣的養成。

想要孩子成績好，課前預習少不了。假期正是孩子預習知識，提升自己的好時候。我一般都是給孩子借來下學期的課本，再去書店買一些教材全解之類的輔助教材。針對各科學習的不同特點，在假期裡先做初步的預習。

我是一個陪讀多年的媽媽，上面都是我個人的經驗和建議，希望可以幫到你，讓孩子在後面的學習中有所進步，成績提高。

我在私立學校帶復讀班多年。有一回，暑假，學校讓我參加招生諮詢。一個媽媽帶著孩子來諮詢。

孩子說了學校、班級裡的許多問題，從老師的教學教風，說到班上的學風氛圍，聽起來，那就是個“茶館”，不是學校。媽媽也在一旁加油添醋，有過之而無不及。

我耐心地聽他們說，母子二人終於說完了，我問他們，“還有嗎”？他們大概是說完了，默不作聲。

我問孩子，考了多少分，孩子說，376分。我又問，“這是你們班高考的最高分嗎？”孩子說“不是，還有考500多分，600分的。”我說，“這就對了。只有你的考分是班上的最高分，你才有資格說這些話。”

我又對家長說，“孩子高考考得不好，家長為了給孩子和自己愛個面子，說是學校不好，老師不好，班上同學不好，這可以理解。但是，做家長的，要心裡有個數，你的孩子到底是個什麼樣的孩子，家長最清楚。要是你的孩子真的想復讀，那就首先要找自己的原因。否則，又會白白浪費一年時間。”

我常常對學生說，所有參加高考的學生，有諸多相同的因素，比如每天24小時，都要吃飯要睡覺，文科理科，學習的科目分別相同，內容相同，都要聽老師講課，都要做題目，這都是相同的。

只有兩點是不同：老師怎麼教，不同；學生怎麼學，不同。這兩點不同，就決定了最終的結果不同。

學生考得不好，老師有沒有責任，這不能一概而論，如果是大部分學生考得不好，說明老師的複習備考“走偏了”，那麼，毋庸諱言，老師是有責任的。

但是，如果不是這種情況，那就首先不要責怪老師，找老師的責任。

心理學上有個“歸因理論”的概念，是說出現問題了，怎麼歸咎原因？我沒有機會做大規模的調查研究，但憑我的直覺，至少有超過60%的人，習慣於將原因歸咎於外界，而能自覺從自身找原因的，是少數。

曾看過一份研究材料，談到“歸因理論”時說，出了問題，“歸因”於外界，這種現象，是孩子從小就慢慢養成的。文中舉例說，孩子走路絆到石頭，摔倒了，摔哭了，大人就會說，“就怪那個石頭，下次我要拿個錘子來，把那石頭砸碎它！”

孩子和小朋友玩耍，被撩哭了，大人就說，“下次別外跟他玩。”

反正，孩子有什麼問題了，其原因，不是外界，就是他人！

因此，孩子從小的時候起，就壓根兒不知道從自身找原因。

讓孩子瞭解正確的“歸因”，有利於孩子自我認知能力的提高，有利於孩子思考分析判斷能力的提高，一句話：有利於孩子的成長！

孩子終究要走上社會。孩子在社會的生活中工作中，與人的交往交流中，會遇到各種問題，此時，倘若他習慣於將問題“歸因”於外界，“歸因”於他人，那麼，他就註定會成為一個“不受歡迎”的人，他在任何地方，都好不好工作，和任何人相處，都搞好不好關係。

悲哀的是，他還弄不明白，問題到底出在哪裡。人家都好好的，我怎麼就“這樣”了？

無論你是不是最先找老師的問題，我勸你別先著急，別先激動，別先找老師的問題。先想清楚以下幾個問題。

2、孩子沒考好，是相對於其他同學來說的不好，還是相對於孩子自身以前來說的不好?

3、是孩子班的同學都沒考好還是就孩子一人沒考好?是全體同學都沒考好還是就孩子這一班的同學沒考好?

弄清以上問題，再找老師的問題也不晚。老師有可能會單獨的輔導一個孩子，但不會出現老師會故意避開哪個孩子講課的，老師不可能在講課時唯獨要求你家的孩子往耳朵眼裡塞棉團。正常情況下，孩子考不好的主要原因都在孩子自身上。除非有特殊的原因存在。

如果全校各班的成績都很好，只有孩子這個班的整體成績都差，可能會和任課老師有一定的關係。如果孩子成績一直不好，如果班裡就孩子個人的成績不理想，那就得從孩子和家庭教育上找原因了。

要正確的面對孩子的成績，如果孩子成績一直不好，而這次雖然仍不好，但相對於過去進步了一點，也要看成好成績，不要只看孩子的絕對成績，要多看孩子的相對成績。

有時候孩子的成績也受大環境的影響，例如疫情使假期延長，網上授課效果甚微等，都會影響到孩子的成績。

在孩子基礎沒問題的情況下，孩子的成績往往和孩子自身的努力成正比，一分耕耘一分收穫，用在孩子的學習上一點不錯。

孩子成績出來了，尋找不理想的原因，是一種正確的做法，但應該要從各方面去了解情況，綜合分析，得出結論，不是不能去找老師的問題，但老師一般不會是學生考不好的主要的因素，因為每個班裡都有學習的尖子生和成績靠後的同學。我們不能把考好的就歸結為孩子聰明，考差的就歸結為老師的問題，

孩子沒考好，其實不僅是家長不願看到的事實，也是任課老師不願聽到的訊息，沒有哪位老師，不想叫自己教的學生考好的，在想叫學生考好這方面，老師和家長的想法應該是高度一致的。

所以，當看到孩子成績不理想時，多向老師瞭解情況，在孩子今後的學習過程中，多配合老師，把孩子落下的內容趕上去。才是您和孩子的老師共同努力的方向。

找老師能如何，即便老師承認是他教的不好能怎麼樣，換個老師以後學習成績就能提高，如果還考不好怎麼辦？學習出現問題趕緊查詢原因查缺補漏，追責沒有什麼實質意義，一屋子學生，如果大家都沒考好可以質疑是老師的問題，如果好壞分佈均勻跟老師的關係不大。

我不會，我是個老師，也是學生家長，我也有孩子正在讀書上學，孩子考不好，怎麼會是老師的事呢？

老師教那麼多孩子，人家的孩子咋能學好？分數出來之後，可以先和老師溝通，詢問下孩子考前的學習狀態，以及上課時的表現，找找孩子沒考好的原因。假期想辦法再去補補。

責任不能推給老師，想想自己是不是近段時間對孩子監督不夠，管理上放鬆了，還是有啥別的原因？

分數出來，孩子沒考好，就覺得是老師的問題。這種想法本身就是錯誤的，如果守著孩子責問老師的話，我敢保證你這孩子永遠學不好。因為孩子知道，我學不好不是我的原因，原來是老師再找外因，到底問題出在哪了？

找老師問題有意義嗎？家長說這個老師教的不好，能換老師嗎？換的能比這個好嗎？老百姓沒錢買學區房，沒能力挑班，好壞憑命。抱怨老師能改變什麼呢？不如找孩子原因查缺補漏了。

孩子考清華老師不受益，孩子考家裡蹲也不去老師家，啃老不會啃老師。老師不是收益者，也不是不好後果的承擔者，憑什麼對每個孩子負責？不負責又有誰督察？

指望老師？指望學校？先讓孩子成班級前20的吧，老師不可能管後邊的，沒意義。前邊的管好，考重點高中人數有了。

期末考試是對前階段學習的檢查，假期是查缺補漏，家長自己管吧！

期末成績出來了，孩子考差了，我不會先找老師的問題，我會先找自己的問題，孩子的問題，當然也會考慮看看有沒有老師方面的問題了。

首先，孩子考差了，我會反思自己這學期對孩子關注度夠不夠，管教嚴不嚴格等。

其次就是與孩子溝通，和他一起找出考得不好是哪方面的原因，查漏補缺，看他在哪門功課上考差了，為什麼考差了。還要了解一下班上其他同學的成績，如果普遍考差了，可能是出題難度增加了，所以要多方面瞭解，不要以一次考試定輸贏。

當然，孩子考差與老師可能會有關係，但班上同學都考試正常發揮，那也沒啥好怪老師的。不過，上學期有件事老師還是有點責任的。就是我孩子班上調座位，是每一星期調一次，一個組一個組的調，前後左右都能坐到，對孩子視力影響不大。可我怎麼發現自己的孩子，老是坐最後一排，一直都沒移動過。後來我就問孩子怎麼回事，孩子說他那一組已經撤掉了，他哪組都不是了，所以他就沒辦法移動位置了。我把這事給老師反映了，孩子就再也沒有隻坐最後一排那個位置了。

我覺得，多找自己的原因吧，孩子這次考差了，不要有心理負擔，平常心對待，爭取下次考好吧！