這種情況其實挺普遍的，小孩沒有把拼音和漢字關聯起來，把拼音當成獨立的一個任務去背誦了，把漢字當成另外一種東西去認知。

所以她不會拼讀，也想不明白為什麼拼音和漢字是同一個體，不同形態（拼音是讀法，漢字是寫法）。

陪小孩讀書的時候點著漢字讀，讓她知道這個字的正確讀音。積累了比較大的量以後就可以和她分析每個字讀音拆開的聲母韻母。當然她不知道為什麼要命名為聲母韻母，這時候不用跟她解釋，只要問她這個聲母怎麼念，韻母怎麼念。連起來怎麼拼，拼成這個音就是這個字的讀法。

有些小孩接受能力強，很快就能領悟，有些接受不了，可能需要換一種教學方式。一個班學生很多，老師不可能一一做出不同的教學方法。然而家長卻可以。

小孩成長需要一個過程，如果這個過程家長等不了，對小孩傷害是很大的，因為只要過了這個坎她就能很順利地更深入地學習，如果家長在這個坎沒有鼓勵，而是打擊（你怎麼這麼笨？為什麼別人都懂你卻不懂？），那麼小孩就會開始自卑，學的東西更復雜的時候她就更沒信心。

有些小孩一直到初中才領悟學習方法，有些則是到高中。經常看見有些小孩讀著讀著突然成績上去了，有些反而是越讀越糟糕。你的腳步邁得太大，小孩跟不上，停下來等一等。