教師在教學過程中，針對突發事件，應具備靈活自如化解難題的能力，要善於根據問題出現的情況，做出敏捷的反應，及時採取合理的對策，化不利因素為有利因素。

1.冷卻處理法

即對突發事件暫時凍結，仍按原計劃進行教學活動，課後處理。

2.以靜制動法

面對課堂上的突發事件，教師只有沉著冷靜，才有可能找出解決問題的最佳方案。

3.因勢利導法

學生在上課時，往往會把由課前發生的事件所引發的情緒帶到課堂上來，如果不因勢利導，正確處理，就會影響整個課堂教學氣氛。

4.虛心寬容法

虛心寬容是處理課堂偶發事件的心理基礎，寬容在處理偶發事件中的作用是極富藝術性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學生在心靈深處反省，要使學生體會到教師的仁厚和良苦用心，應給予學生更多的愛心和理解，促使學生自我反省、自我教育。

5.共同探究法

在課堂教學中，教師出現錯誤是難免的，出現這種情況，可採用師生共同探討的方法，處理好這類偶發事件。