這個問題我覺得應該從家長和老師兩個方面進行分析。

從老師的角度說，每個老師都認為自己教的學科最重要，所以他們會把自己認為必須要掌握的知識全部列出來，然後讓學生全部學會，所以上了初中之後，九門課加起來，可想而知學生會有多少作業。

很多老師信奉題海戰術，認為只有通過不斷的大量的練習才能夠掌握知識，才能夠學會答題，才能夠考好，這就導致孩子作業負擔過重。

從家長的角度說，家長們不太瞭解各學科的知識點，也沒有能力去教育孩子，他們只能夠盲目的信任老師，認為老師說的都對，認為老師安排的都合理，所以他們會非常努力的配合老師，鼓勵甚至是逼迫孩子必須把老師留的作業全部完成。甚至有些家長也信奉題海戰術，自己主動給孩子增加作業，以我家孩子小學二年級為例，我家孩子有個要好的同學，他的父母週六日每天要給他留10張卷子，必須當天都做完。

所以有的時候我們想一想，孩子的作業寫到十一二點，家長有沒有責任，我認為是有的，家長是否信任孩子，是否認為孩子已經長大，不再是一個小孩子了，他們有能力去做一些決定，去決定自己在課業學習當中作業的完成程度。

其實很多孩子是有這種能力的，他們知道自己的知識掌握到什麼程度，瞭解每門學科作業練習到什麼程度，就能夠在中考或者高考中取得好成績。很多學霸，成績優秀的學生其實沒有學習到十一二點，並不是他們寫作業的速度有多快，是他們不會把所有老師留的作業都做完，是因為他們自己有思想，有判斷力，知道自己的哪些知識已經完全掌握，哪些還有欠缺，他們會有意識有目的的去學習和補強，不是無意識的進行題海戰術。

但是家長有時候卻不信任孩子，或者說家長潛意識的認為孩子們不具備這樣的能力。

回想一下我們70後，80後的學習生涯，很多父母都是小學文化，他們沒有時間、精力、能力去關注和幫助我們的學習，完全交給我們自己去完成學習的任務，我們都考上大學了，這就是信任，是我們自己對自己負責任的結果。

我來回答一下這個問題

以前我們讀初中的時候都是6.30起來的，因為要做早操，大夏天感覺還好，冬天的時候真難受！中午的時候應該都會有休息吧！吃飯的時候，然後下午2點上課，4.5點放學，晚上再上晚自習9點放學，回家洗洗就睡了！

現在的話，家長注重教育，崇信“娃娃就要從小抓起”的思想，每天除了學校的功課之外，還要完成家裡面佈置的作業，另外禮拜的時候還要補課，簡直就是全面抓，有時候老師佈置的作業挺多，還要帶回家去做！想象一下，它們的時間基本就這樣被消耗完了！上次看到一個這樣的新聞

一位家長半夜12點多起來上洗手間，發現孩子的房間燈還是亮著，就非常好奇，偷偷的把門開啟，想看看孩子在幹嘛！走進一看，發現孩子還在寫作業，從放學回來除了吃飯時間就沒有停過寫到12點多還在寫，明天又要早起！後來，半夜給他班主任打了電話問他睡覺了沒有，班主任說:睡了！孩子的父親立馬就發飆了說:你是睡了，我的孩子還在這裡寫作業呢！

從故事不難分析出來，這樣的教育是失敗的，而且這種案例在中國反而非常多！在這裡也一樣孩子的家長教育孩子的時候，也要多注意孩子的休息和情緒，畢竟人長期這樣下去對身體肯定會有一定的危害的！

這很正常呀！以前上學時是早中晚三趟，因為學校離家遠，我們常常5點半就起來往學校走，8：00放學，9：30又趕到學校12：00放學，2：00又上學5：00才下午放學，一週休一天。因為6歲就上的一年級，可憐我一天天來回跑30多里路，常常會遲到，因此被同學冠以＂遲到冠軍＂的美譽。

有得必有失，長大之後也練就了我走路特快的習慣。無論幹什麼必先早去，從不遲到。記得上一年級時，第13課巜秋天來了》，老師生生讓我們從第一課抄到13課，我一直抄到12點也沒抄完，父母不讓再寫了。結果第二天，全班同學都沒完，老師讓我們在雪地裡站著，男同學還一人捱了幾棍子。當時好多同學都哭了，大冬天我們就爬教室外面水泥板上繼續䃼。

上初三時，我在現在所說的＂火箭班＂我們12點前就沒睡過覺，早上照樣6點趕到學校，只放週日一天，不上體育，每天晚自習9：00才放。那個時候農村沒補課，誰不是下苦功夫學習。

現在的娃們課業負擔是大，可條件好多了！哪個不是家長車接車送，要不就人守一輛學生賽車。吃的，穿的都不用操心，只管好自己學習就行了！

學習沒有多少捷徑，下功夫學才是真的。學習的苦最好吃，所以什麼也別埋怨，讓孩子好好學，鼓勵孩子好好學就行了！

你好，我是一名在校老師，我來講一下我們當地的學生的普遍的作息情況。

首先是小學階段，我們這邊小學階段基本是7:30到學校，然後中午在學校吃飯，在學校午休，有一個小時的午睡時間。下午4點50左右放學，有的學校可能會有半個小時左右的延時課，就是看學生寫作業的課，有的學校是沒有的，但最遲是5:30放學的，這是小學的錯作息。我的侄女現在是小學三年級，她的作業量大概是每天晚上到9:00左右，都是可以完成的。因為在學校會完成一部分，到家吃過飯就開始寫的話，9:00之前是完全有可能把作業寫完了，從來沒有到過10:00以後。初中這邊我們技術的比較多，走讀的孩子基本是6:40左右開始早讀，中午有一個小時的午休，下午有半個小時的體育鍛煉，然後晚上的話走讀的孩子是9:35左右放學。如果是住校的孩子的話，可能會適當的延長到10:00左右，像你說的這種寫作業寫到11 ～12:00的情況，也是沒有的。高中的作息跟初中差不多，到高三的話，晚上可能會適當的延長一點。至於孩子回家自主學習是不好控制的，有的還是也可能自己會寫到11 -12:00，但普遍情況都是11:00之前都結束了。

如果說不是孩子的問題，而是單方面的學校的作息安排有問題的話，我覺得你們可以家長委員的身份去跟學校反映這個問題的。現在的學校都是非常的民主化的。他並不是說一定要強制學生怎麼樣，如果是不科學的，或者是不合理的，學校也會做出適當的調整的。我覺得這種行為應該是某些個別老師的個人行為，應該不是學校的普遍現象。這樣的問題也是會很容易得到學校的反饋和解決的，你也不必過分的憂慮，也不用去抱怨，找出問題的所在，然後去解決問題，這樣就行了。

我只能一聲嘆息！

我估計天底下再也沒有比中學生更辛苦的群體了。其中初三和高三的學生恐怕比世間最辛苦的群體還要辛苦2倍。

我簡述一位初三學生一天的學習生活。

早讀是7點40開始，班主任一般要求7點30進班。如果這位初三學生離學校不是很遠，有私家車送，那麼6點半起床是可以的。倘若沒有私家車送，或者離學校較遠，那麼這位學生就得6點起床了。初三的學生一般每天9節課（不算早讀），到下午5點30，甚至6點才能離開學校。一般情況下，這位初三學生帶著疲憊的身軀，還有沉重的作業回到家中時，大概就是6點到6點半了。為了體育中考，這個學生必須在吃飯前進行鍼對性的鍛鍊約半個小時。吃完飯後，大概7點半了。此時，他（她）將面對沉重的作業：語文、數學、英語作業的完成至少要3個小時，物理化學作業也要1到2小時才能完成，有時還有政治作業。初三的學生做作業到12點也未必能做完全部作業。於是有些學生不得不利用白天的午休時間，甚至是課間十分鐘做作業。

一言蔽之，初三的學生除了晚上睡6小時左右，其它時間要麼是高強度的學習，要麼完成艱難而沉重的作業。說這是一場苦役，應該不為過。

高三那就更苦了。中學的非畢業班年級稍稍輕鬆一些。讓人無語的是如今的小學中高年級的孩子，其作業往往也要到晚上10點後才能做完。

今天是端午節。我就說個有關節日的真實故事。高三國慶放假，語文老師發了7張試卷，數學老師發了7張試卷，英語老師發了7張試卷，物理老師發了5張試卷，化學老師發了5張試卷，生物老師發了3張試卷……“老師，能不能別放假了？”可憐的學生哀嘆道。

我只能嘆息。因為如果你的家庭條件決定了你的孩子只能參加我們的中高考，那麼以上我描述的“苦役”你的孩子是無法避開的。

可是，這樣的“苦役”除了給孩子帶來進入大學的入學資格外，幾乎都是副作用了——學習潛能被完全透支，討厭學習，沒有繼續學習的心力，大學四年不得不淪為荒廢的四年。這一切對於個人來說，是巨大的傷害，對於整個社會而言也是如此。我們是人口第一大國，可是我們的科技競爭力、科研水平還無法與之相匹配。我想，中學教育掏空了莘莘學子，恐怕是重要原因之一吧！我們回想一下大學時代，真正肯在大學用心學習的人真的很少很少。絕大多數人都將大學四年變成了輕鬆享樂的四年，之所以如此，中學時代太苦太累是很重要的原因。

什麼時候，我們的中學生，我們的高三、初三的學生都能每天睡眠8小時，中學時代不再是“苦役”。我想那時候，我們的教育就是美好的教育了。

六點三十起床，這算是正常，上班族不也是六點左右起床，這應該是大部分人的起床時間。至於晚上十一，二點才寫完作業休息，其中的原因因人而異。不應該盲目埋怨學校的作業，歸咎於教育的問題。

孩子寫作業到十一，二點，需要認真分析找原因：一是學校的原因，少部分學校作業多是事實，但既然改變不了現實，就得學會適應，找到自己解決的辦法。埋怨是沒有用的。曾和同事，朋友聊過關於作業的問題，好多家長說學校作業就是考試前會多一些，平時如果哪天主科多，第二天又有付科課的話，前一天晚上會熬點時間，其他還可以接受。

二是孩子的問題，有的孩子小時候沒有養成好習慣，寫作業拖拉，精神不集中，上課聽講不認真，時間安排不好，寫作業邊寫邊玩，或者不會，就在那裡磨洋工。這樣的習慣改起來很難。我親戚的孩子曾經就是這樣，為改變她的習慣，她媽媽和老師溝通好，給她限制寫作業的時間，每晚不超過十點，特殊情況除外，十點寫不完也不準寫，按時睡覺，第二天老師再單獨和她談，作業怎麼寫，那些不會的要重新講，一個學期下來，這個習慣就改過來了。

對於成績比較不錯的孩子，寫作業

時間長，我認為主要是方法不對，我有位同事他兒子初二成績很不錯，寫作業也基本上是九點多，同一個班級的孩子同樣的要十點。他的經驗是：因為他們兩口下班晚，孩子就在學校門口的作業吧裡寫，在這裡寫作業的孩子都採取放學回來先複習當天的課程，然後合上書本寫作業，不再翻書，寫完作業再預習第二天的課，來不及就回家預習。預習時記錄自己看不懂的內容，這樣等於一堂課的內容學習了三遍，寫作業的效率自然就高了，而且進入良性迴圈後，孩子學習起來越來越輕鬆，成績越來越好，自信心越來越強。

贊同的家長可以試試。

我兒子今年八年級，馬上要升九年級了，他天天的時間安排是：

早上5點50分起床，6點5分出發騎車去學校，路上自己買早餐（別問我為啥不在家裡吃，因為我早上醒不了），6點30分進學校，中午11點50分放學，到家一般12點多一點，要麼他在路上買一點，要麼回來自己隨便做點什麼，要麼泡個泡麵吃（中午我跟他爸都不回家），然後寫作業，13點多一點再去上學，晚上19點20分放學，到家一般19點30多分，然後吃飯，看一會兒電視，20點多點開始寫作業，一般寫到21點多，再辦點自己的私事，刷牙啊，洗臉啊，他鼻子有鼻炎，再用熱水熏熏鼻子，睡得時候都22點了，這一天算是到頭了[大笑]。

我個人感覺他可忙，不過有時候我又覺得其實比起他七年級（七年級他是培優班，八年級開始學校沒有培優班了，全部都一樣了）已經輕鬆很多了，並且也沒覺得他特別辛苦。話又說回來，不辛苦怎麼會有好的成績呢？

現在很多孩子還沒有自主學習的意識，一般老師佈置作業多，他就會寫的多，佈置作業少，他們就寫的少，但很明顯，做的習題多，他們的成績真的相對就會好，所以，希望老師能更嚴格的要求[大笑]

不是現在學生怎麼了？其實一直都這樣的。我們是80後，那時候我們每一個村都有一所學校，像我們離學校近，就可以起來遲點，記得有一次有個同學遲到，還帶了雨傘，我很好奇，天晴怎麼帶傘，她說她出門下雨，而下雨的時候，我還在床上，這就是距離影響早起。現在一個鎮一所小學，學生上學需要坐校車，而校車要跑兩到三趟，我們學校最早一趟車大約六點半左右，車子在路上需要二十來分鐘，也就是學生五點多起來。最遲一趟就是七點一十，也正好是學校早自習的時間7：20。那麼住宿學生就可以起得遲點，六點四十左右起床就可以。所以，綜合比較，距離是影響學生早起一個因素。

現在學生起得早睡的晚？並不是這樣，我們那會兒讀書也是一樣，小學，初中，高中，大學，幾乎都是一樣的起得早，初中起來跑步（體育中考），晨讀，大家都是趕著時間，高中也一樣，起床鈴沒響，大家早就在教室裡讀書，晚自習都會自覺學習一節課。到了大學，泡圖書館需要起早，遲了是沒有座位的。我一直都記得高中那會兒，很早！門衛沒有開教學樓大門，同學把他訓了一頓，說太晚了，浪費時間，都等了好久了。我那時也覺得門衛挺悲劇的，的確很早。後來，門衛就起得更早，每日都很早開門，給大家提供學習方便。

題主說6：30起來，中午沒有休息，晚上十一二點。可以說沒有哪個學校夏天中午不許睡，秋冬季不午睡，老師也在給學生上課，並且中間吃飯還有一個小時，是足夠的，除非個別跑回家吃飯，就有點沒時間玩了。小學沒有哪個年級作業寫到十一二點，為什麼這麼晚，大概是先瘋狂玩，到了九點睡覺才想起，於是就很晚。那麼初中，高中因為有晚自習，上課到了十點左右，基本就結束，也不存在十一二點。

不要看你出門和到家的時間，看你在學校真實上課時間。路上折騰幾小時都不算，就如將來大家上班一樣，住的遠近，五點半下班，回家十點，不代表你工作到了十天。目前小學早自習一般都是七點半左右，下午放學四點或五點。一天就六七節課，其餘都是吃飯，課間操，自由活動時間。

不得不承認，確實有些學校所留課外作業量大，且有各種形式的作業。

記得我們當學生時，哪有什麼電子作業，更沒有什麼手抄報，也沒有各種練習冊。可是現在倒好，什麼手段都用在課外作業上了，搞的家長都必須要緊跟著孩子忙，做到輔助工作。面對孩子們課外活動玩耍時間少，得不到合理休息的現狀，可以說孩子們學習始終處於大腦疲憊狀態，自然使學習效率很低，用時過長就自然能理解了。

一些高考工廠信奉“通往清北的路是卷子鋪出來的”的理念，這一理念一旦“蔓延”到初中或小學變成了“優秀的學生是在題海中泡出來的”。我記得我當年在初中學校就讀的時候，週末一般放一天半的假期。某一次因為是颱風天氣，所以學校破天荒給了我們完整的雙休日——星期六和星期日都是放假。週五下午，我們高興壞了，終於有一個像樣的雙休日了。但是我們的興奮心情到了最後一節課就如肥皂泡一般破滅了：語文老師、英語老師、政治老師、生物老師、地理老師、化學老師、物理老師……一大波老師手中都拿著一張卷子分給我們，讓我們要“充分”利用“雙休日”的時間好好完成。這一次居然沒有數學，小夥伴們有些驚訝。

現在國家雖然提倡減負，對減負的看法也有很多的不同。但我打心底裡是支援減負的，因為真正的學習不需要學習那麼多的科目，也不需要學習那麼多的知識，更不需要進行那麼多的練習。即使高考進入清華北大，如果自己不清楚自己的生命本質，還是一種浪費。清華北大畢業還迷茫的不也有嗎，到寺廟繼續學習去了。

我認為減負不是為了孩子的生存，而是為了孩子的生命成長。這一點很多家長、老師都看不到的，以為孩子現在少學一點，將來無法在社會上立足。我的觀點是不會的，只有不明白人生根本學問的人才會永遠成為生活的機器，四處奔波而且還茫然無知。

對於初中生和高中生。由於面臨中考和高考，這個學習的時間我覺得是正常的。只是說我們應充分調整自己的學習狀態，不斷嘗試、總結、創新，找到適合自己的學習方法，達到高效的學習，才會避免做無用功。這當中，如何聽課、記筆記，如何利用好錯題本，對題本都是需要自己學習當中作總結、調整的。也就是說，必須找到適合自己的高效學習方法才行。

現在所有的學校幾乎都是這樣，學生都很辛苦。

剛剛開學，我們學校已經被家長多次投訴作業多了。那是什麼原因造成了今天的這種局面呢？主要有以下幾個：

目前的學校雖然一直吆喝的是素質教育，但其實就是應試教育，一切用成績說話。

學校雖然不準老師們買教輔，不準老師多佈置作業，但會用成績對老師進行各種考評。

成績與老師的評優表先掛鉤，與老師的職稱掛鉤，與老師的績效掛鉤，總之，成績不好在學校是沒有任何立足之地的。

這種情況下老師們當然會狠心抓成績了。

如果一個老師經常佈置作業，另一個老師不佈置，成績肯定不如人家。

這樣老師們就會互相攀比，你佈置一張，我就偷偷佈置兩張，你佈置兩張，我就偷偷佈置三張。如果每科都是如此，孩子們作業當然會越來越多。

老師們之間的明爭暗鬥，也是學生課業負擔降不下來的一個主要原因。

大量事實證明，多些作業真的是可以提升成績的。

看看 那些教學成績好的老師，基本都是作業佈置最多的。

實際課堂教學老師們之間相差都不大，就算是一個特技教師和初級教師，教學效果相差也都不大。

差距在哪呢？就在於課後的大量練習。

所以我們會看到孩子們的作業是越來越多，幾乎沒有任何辦法可以控制。

應試教育下，苦了孩子們！但誰有辦法解決？