首先，表明我的態度，完全不贊同家長給老師送禮！
1.作為教師，我們自身負有教書育人的職責，這是我們的工作性質決定的。我們本身就對學生的學業負責，比如答疑解惑等等，都是我們工作的一部分。學生如果有任何問題，及時和老師溝通，相信任何一位老師都能夠解答疑惑的。並不是說，只有那些給老師送禮的學生，才能得到老師的指導與幫助。
2.同時，教師職業道德的相關規定也明確指出，作為教師要為人師表，不能收受家長的任何形式的贈與等。所以，即便您給老師送禮了，很大機率上也是不會被接受的。
3.作為家長，完全沒必要給老師送禮！那麼，您要怎麼做會好一些呢？——平時多與老師溝通。這裡的溝通並不是指那種無聊的聊天，畢竟每個人的時間有限，老師也一樣。但是在孩子有問題的時候，儘量多跟老師商量，共同找到對策。打個比方，如果某段時間家長髮現孩子的學習狀態不好，回家都不寫作業了，一問就說在學校寫完了，那麼家長和孩子溝通了解情況後，要及時給老師反映一下，及時找到原因，並解決問題。
家長是為了孩子好，而老師也是為了孩子好，大家的目標都是一致的。所以我們要團結兩股力量，共同努力，讓孩子得到進步。但是送禮就不需要了！
首先，表明我的態度，完全不贊同家長給老師送禮！
1.作為教師，我們自身負有教書育人的職責，這是我們的工作性質決定的。我們本身就對學生的學業負責，比如答疑解惑等等，都是我們工作的一部分。學生如果有任何問題，及時和老師溝通，相信任何一位老師都能夠解答疑惑的。並不是說，只有那些給老師送禮的學生，才能得到老師的指導與幫助。
2.同時，教師職業道德的相關規定也明確指出，作為教師要為人師表，不能收受家長的任何形式的贈與等。所以，即便您給老師送禮了，很大機率上也是不會被接受的。
3.作為家長，完全沒必要給老師送禮！那麼，您要怎麼做會好一些呢？——平時多與老師溝通。這裡的溝通並不是指那種無聊的聊天，畢竟每個人的時間有限，老師也一樣。但是在孩子有問題的時候，儘量多跟老師商量，共同找到對策。打個比方，如果某段時間家長髮現孩子的學習狀態不好，回家都不寫作業了，一問就說在學校寫完了，那麼家長和孩子溝通了解情況後，要及時給老師反映一下，及時找到原因，並解決問題。
家長是為了孩子好，而老師也是為了孩子好，大家的目標都是一致的。所以我們要團結兩股力量，共同努力，讓孩子得到進步。但是送禮就不需要了！