怎樣才能讓孩子學會不被欺負?我將從兩方面來闡述自己的觀點。
有時候我們成人眼中的欺負並非是真正意義上的欺負。比如有的孩子就是喜歡對其他人動手動腳,在成人眼中,這可能就是別的孩子欺負自己孩子了。但實際上這只是孩子表達自己喜歡的一種特殊交流方式,我喜歡和你一起玩,你不理我我就故意搗亂以此引起你的注意。
針對這種情況,家長辨別清楚之後可以教導孩子自己與對方溝通,達成統一的可以被雙方都接受的交流方式。放開手,孩子的事情讓他們自己去交流吧。
面對校園暴力,要教育孩子勇敢的說不,最後釀成悲劇的暴力事件都源於開始時的妥協退讓。我要教育孩子們面對校園暴力要勇敢的站出來,告老師告家長都是可行的,最起碼要讓其他人知道校園暴力正在進行著。
危機情況下我甚至贊同孩子可以勇敢的打一架,哪怕受點傷吃點虧,總好過以後悲劇的發生。你勇敢的站出來還手,甚至打一架就是對校園暴力的堅決否定,一味的懦弱妥協只會使校園暴力越演越烈。
面對欺負,不同的情況有不同的處理方法,我的主張是人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必回之。
怎樣才能讓孩子學會不被欺負?我將從兩方面來闡述自己的觀點。
交流式的欺負有時候我們成人眼中的欺負並非是真正意義上的欺負。比如有的孩子就是喜歡對其他人動手動腳,在成人眼中,這可能就是別的孩子欺負自己孩子了。但實際上這只是孩子表達自己喜歡的一種特殊交流方式,我喜歡和你一起玩,你不理我我就故意搗亂以此引起你的注意。
針對這種情況,家長辨別清楚之後可以教導孩子自己與對方溝通,達成統一的可以被雙方都接受的交流方式。放開手,孩子的事情讓他們自己去交流吧。
校園暴力面對校園暴力,要教育孩子勇敢的說不,最後釀成悲劇的暴力事件都源於開始時的妥協退讓。我要教育孩子們面對校園暴力要勇敢的站出來,告老師告家長都是可行的,最起碼要讓其他人知道校園暴力正在進行著。
危機情況下我甚至贊同孩子可以勇敢的打一架,哪怕受點傷吃點虧,總好過以後悲劇的發生。你勇敢的站出來還手,甚至打一架就是對校園暴力的堅決否定,一味的懦弱妥協只會使校園暴力越演越烈。
面對欺負,不同的情況有不同的處理方法,我的主張是人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必回之。