主要觀點：贊可夫在長期的實踐研究過程中，逐步形成了指導各科教學工作的五條“教學原則”：以高難度進行教學的原則；以高速度進行教學的原則；理論知識起指導作用的原則；使學生理解學習過程的原則；使全體學生都得到發展的原則。評價： 贊可夫打破了教學實際上只傳授知識、技能和技巧相聯絡的舊模式，把教學同發展聯絡起來，建立了一套新的教學體系，從而大大提高了學生掌握知識和技巧的能力，把教學推上了一個新臺階，這是教學論中一次根本性的改革。贊可夫（Занков Леонид Владимирович 1901～1977年），蘇聯著名教育家、心理學家。他的主要著作有：《教學與發展》、《教學論與生活》、《和教師的談話》、《論教學論研究的物件與方法》、《論小學教學》等。贊可夫一生從事教育教學工作，把畢生精力獻給了“教學與發展問題”的實驗研究。從 1957年至1977年他以“教育與發展”為課題，進行長達20年的教育科研與教改實驗。他指出，在前蘇聯佔據統治地位幾十年之久的傳統教學體系，偏重於死記硬背，學生的思想缺乏靈活性和創造性，遠遠落後於時代要求，必須進行改革。