要想使直觀教學取得良好的效果,應遵循感知覺的規律.

1．運用被感知的強度律

作用於感覺器官的刺激物必須達到一定的強度,才能被我們清晰地感知.因此,教師在講課時,聲音要洪亮,語速要適中,板書要清晰,要讓全班同學聽得懂、看得見.教師在製作、使用直觀教具時,也要考慮到直觀教具的大小、顏色、聲音等是否能被全班學生清楚地感知.

2．運用物件與背景差別的感知覺規律

當知覺的物件與背景在顏色、形態、聲音等方面有較大差別時,知覺的物件容易被感知.如講課時,對於重要的知識,可以反覆幾次,可以提高音量；板書時,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加點、畫線,可以用彩色粉筆；不要在黑板前演示深色教具；使用掛圖時,可以將其中不需要學生看的部分遮住；製作教具時,要注意把知覺物件從背景上突出出來等.

3．運用靜止背景上的活動性物件易被感知的規律

我們知道,在靜止的背景上,活動的物件容易被感知,也容易吸引人的注意力.因此,教學中使用活動性教具,演示實驗,放幻燈片、教學電影或錄影等,可以起到很好的教學效果.

4．運用知覺的組合規律