曾經的同行，對於你提出的“作為老師，該不該舉起教鞭？”

這個問題我的看法是，教鞭是教師用來教學的工具。

不可以，我曾嘗試過，幾分鐘，胳膊就抬不起來了。

它的第二作用是用來震懾作用。

如果老師沒有能力管束這幾十小孩。

那麼你的課就不要上了，”放牛吧！”

作為一名負責任的老師要擔當起自己的責任。

結合著講些道理，那麼這堂課就圓滿的完成了。

我在退休前，家長和現在的家長不一樣。

她們會到學校找老師溝通，要求老師對她的孩子嚴要求。

家長無故鬧到學校，無故和老師鬧，幾乎沒有過。

唉！時代不同了。

任重而道遠，繼續努力吧！

同志們，很鐵不成鋼的思維，都是天下父母與教育工作者的遠大理想，教育方針政策，乃是，德智體全面發展，教育乃是以新思維的智慧為指導，用，包容心態去滋潤！……

孩子是家長和社會的寶，摸不得、碰不得、說不得。老師只管教好書，舉起教鞭純屬自作多情，出力不討好，為了工資和獎金去冒失業的風險，代價太大，划不來，良心無愧就好。

什麼是“教鞭”？它的做什麼的？要說準備一支小棍，指著黑板上的字用的，到也可能。我教學多年，那時是有學生給我做了這麼一根小棍，但我從未使過！因為我知道，如果手裡經常拿著它，不只是指字用，會不由自主的落在學生們的身上，就會犯錯誤，就會傷孩子們的自尊！吃饞了嘴，打溜了手，後果可了不得啊！教育部一再三令五申，教育學生不能打罵，不能體罰或變相體罰，這是我們做老師的原則，我一直是認為對不遵守紀律或學習不好的學生只能採取說服教育，他們還都是孩子嘛，再說，靠簡單粗暴是不能有好效果的，這樣做產生的惡果還少嗎？當然，有個別的學生實在是不好管，太氣人，影響太大，對於這樣的學生，我們一是要和家長溝通，再是要和校領導請示，對他採取什麼措施，到了給點處分的地步，也未嘗不可。我還是奉勸常舉起“教鞭”老師，你趕快把教鞭放下，甚至扔掉，永遠也不要用它，否則是沒有好結果的！謝謝。

我覺得，老師一定要有懲戒權，要讓學生有敬畏感，手裡要有教鞭。

學校是一個公共學習場所，一個班少則四五十人，多的七八十人。每個孩子的性格、習慣、學習態度都不一樣。絕大部分的孩子都能夠遵守學校規章制度、聽從老師的教誨。

在覺得孩子好的基礎上打是獲得能量，在覺得孩子不好的基礎上打罵都是對孩子的傷害。背後以國家為靠山，以學校，以知識為靠山，是為國家的將來培養人才，是為學校教好學生，是為知識育人。在這個基礎上一切都是把孩子引向知識。看向知識就沒有人的關係，只有看向知識，被知識吸引學習的情景。不看向人就不會有人與人之間的碰撞。知識在情景中執行自然感受的到。背後是誰就用誰的能量幹事，自己是幹事的是下屬所有問題問題歸於領導，領導頂著，個人不消耗能量，全是獲得。所有的問題都有解決的知識，知識無上限，知識無止境。在知識的基礎上講都是發展的，在人的基礎上講都是靜止的。每個人都需要學習，學歷不代表所有的知識，只是知識的一個面。

作為老師不要老是想著使用教鞭，也要用不戰而屈人之兵的思維來考慮教管學生，使用教鞭是到了黔驢技窮嗎？我覺得，先要與家長取得聯絡，一起研究管教辦法，還可以與校長主任同事討教辦法，即使使用了教鞭也是無奈之舉，家長也沒意見，還說打得好，就不會出現告狀的情況。

教鞭，體懲，都不合適，時代前進了，教育方法也要前進，我個人認為，現在的教師，在本知識教學外，還要撐握一種學問，那就是心理學，所有的教師，都懂得心理學，他她的學生會是什麼樣呢？

作為教師，上課時舉起教鞭，若是為了給予學生指明板書上的關注點，那是有益無弊。如果教鞭時常隨著自己激動的情緒指向學生，則是不當行為。社會提倡精神文明，要真正形成尊老愛幼，童叟無欺的好風氣，就應該從師生互敬互愛做起。教育是國家大事，既要有國家好政策營造好的教育環境與氛圍，也得靠每一位教師作為靈魂工程師盡職盡責，在教學過程中以身示範，育好人。

提出這個問題，是因為在自己的職業生涯中，確實常常碰到。說實話，作為家長的我，我還是支援適度的懲戒。可是身為教師就知道，即便大家都支援你拿起教鞭，可是這個適度又如何把握？因為，在不同的家長心中，這個度也是不同的。對於有些家長，給TA孩子打幾下手心或是罰站完全沒關係；可對於有些家長就會覺得你不該給TA孩子打幾下，你要打也只能打一兩下的，罰站罰上個十分鐘就頂天了。那麼，到底怎樣的度才算是適度？